Diffyg Cof cysylltiadol Fel Swyddogaeth Oedran Ac Ysgogiad Sefyllfa Gyfresol Rhan 2

Dadansoddiad ystadegol

Dadansoddwyd yr holl ddata gan ddefnyddio meddalwedd STATISTICA (fersiwn 12), sef pecyn meddalwedd dadansoddeg uwch a ddatblygwyd yn wreiddiol gan StatSoft ac a gynhelir ar hyn o bryd gan TIBCO SoftwareInc.

Mae perthynas agos rhwng data a chof. Gall data ein helpu i wella ein cof a'n galluogi i gynnal syniadau a meddyliau clir yn well. I lawer o bobl, mae angen cof cryf i feistroli symiau mawr o ddata. Gall y data hwn gynnwys rheolau, fformiwlâu, diffiniadau, dyddiadau, ffeithiau, ac enwau pobl enwog.

Mae angen llawer o egni a lefel benodol o gof ar ddata dysgu. Mae'n hawdd anghofio data, felly mae angen i ni wneud rhai cysylltiadau a'u cofio wrth ddysgu. Er enghraifft, gellir grwpio data yn destunau, a datblygu amserlen briodol ar gyfer dysgu. Gallwn hefyd ddyfnhau argraffiadau trwy gyfuno data â phrofiadau personol.

Yn ogystal â’n helpu i ddysgu a chofio data, gall data hefyd roi gwybodaeth ehangach inni a’n helpu i ehangu ein gorwelion. Trwy arsylwi ac astudio data, gallwn ddeall sut mae'r byd yn gweithio a rhagweld datblygiadau yn y dyfodol.

O ystyried effaith gadarnhaol data ar ein cof, dylem fynd ati i ddefnyddio data i helpu i wella ein cof a galluoedd gwybyddol. Gall y broses o ddysgu data fod yn anodd, ond gall astudio ac ymarfer hirdymor hyrwyddo ein gallu cof ac ehangu ein syniadau mewn bywyd bob dydd. Gellir gweld bod angen i ni wella cof, a gall Cistanche deserticola wella cof yn sylweddol oherwydd bod Cistanche deserticola yn ddeunydd meddyginiaethol Tsieineaidd traddodiadol sydd â llawer o effeithiau unigryw, ac un ohonynt yw gwella cof. Mae effeithiolrwydd briwgig yn dod o'r gwahanol gynhwysion gweithredol sydd ynddo, gan gynnwys asid, polysacaridau, flavonoidau, ac ati. Gall y cynhwysion hyn hybu iechyd yr ymennydd mewn gwahanol ffyrdd.

Cliciwch Gwybod i wella cof tymor byr

Cynhaliwyd cymariaethau rhwng grwpiau (ifanc yn erbyn oedolion hŷn) â phrawf T Myfyrwyr a chyfrifwyd y rhyngweithiadau damcaniaethol rhwng y newidynnau annibynnol a ddefnyddiwyd yn yr astudiaeth hon gyda phrofion-F.

Canlyniadau

Mae Tabl 1 yn dangos nodweddion demograffig y 22 o gyfranogwyr ifanc a 22 o oedolion hŷn a gafodd eu cynnwys yn y dadansoddiad (gan gynnwys dadansoddiad ystadegol). Roedd y grwpiau’n amrywio’n sylweddol o ran oedran ond nid oeddent yn gwahaniaethu mewn blynyddoedd addysg ac ni chanfuwyd unrhyw wahaniaethau mewn dosbarthiad rhyw rhwng grwpiau. Er mwyn asesu cywirdeb y cof, fe wnaethom gyfrifo'r gyfradd "taro larwm ffug" ar gyfer pob cyfranogwr ym mhob cyflwr arbrofol.

Mae trawiad yn digwydd pan fydd y cyfranogwr yn nodi eitem prawf targed yn gywir fel targed a bod camrybudd (FA) yn digwydd pan fydd y cyfranogwr yn nodi gwrthdynnwr fel targed ar gam. Gyda'r mesur hwn, mae perfformiad lefel siawns (dyfalu) yn rhoi sgôr o 0.00, ac mae perfformiad perffaith yn rhoi sgôr o 1.00. Roedd hyn yn cyfateb i'r eitem a'r profion adnabod cysylltiadol ynghylch y raddfa a ddefnyddiwyd.

Cyfrifwyd yr ADI fel y gwahaniaeth rhwng cydnabyddiaeth eitem a chysylltiadol (perfformiad adnabod eitemau llai perfformiad cydnabyddiaeth gysylltiadol).

Er mwyn mynd i'r afael yn benodol â rôl SSP (dechrau/canol/diwedd y rhestr ddysgu) ar adnabod cof ar gyfer eitemau yn erbyn cysylltiadau ymhlith cyfranogwyr iau a hŷn, rydym wedi cyfrifo dyluniad cymysgedd tair ffordd ANOVA gyda'r ffactorau uchod.

Mae amser ymateb (RT) yn golygu a gwyriadau safonol ar gyfer yr eitem a chydnabyddiaeth gysylltiadol fel swyddogaeth oedran a SSP ar gael yn Nhabl 2. Dangosodd canlyniadau'r dyluniad cymysgedd tair ffordd ANOVA (gweler Tabl 3 a Ffig 2) dri phrif effaith . Prif effaith arwyddocaol ar gyfer oedran [F(1, 42)=39.93, t<.001, η2 p = .49], with lower overall memory performance in the older group [M = 0.29±0.05SD] compared to the younger group [M = 0.42±0.07SD]. 

Prif effaith sylweddol ar gyfer prawf [F(1, 42)=136.50,p<.001, η2 p = .76], with higher memory recognition for items [M = 0.45±0.09SD] than for associations [M = 0.26±0.14SD]. A significant main effect for SSP [F (2, 84) = 93.33, p<.001, η2 p = .68], with planned-comparison analysis showing that memory accuracy for stimuli located at the end of the learning list [M = 0.54±0.14SD] was higher than for stimuli located at the beginning of the learning list [M = 0.32±0.16SD] and middle of the learning list [M = 0.21 ±0.08SD] [F(1, 42) = 147.31, p<.001, η2 p = .77]. 

Yn ogystal, roedd y cof ar gyfer symbyliadau a leolwyd ar ddechrau'r rhestr ddysgu yn sylweddol uwch nag ar gyfer symbyliadau a leolwyd ar ganol y rhestr ddysgu [F(1, 42)=25.17, t<.001, η2 p = .37].

Gwelsom ryngweithio dwy ffordd sylweddol rhwng SSP ac oedran [F(2, 84)=6.43,p<.001, η2 p = .13], showing a robust memory performance difference between age groups (younger adults>oedolion hŷn) ar gyfer ysgogiadau a leolir ar y dechrau [F(1, 42)=17.21, t<.001, η2 p = .29] and end of the learning list [F(1, 42) = 26.50, p<.001, η2 p = .38] but not for stimuli located at intermediate positions [F(1, 42) = 1.09, p = .30, η2 p = .02]. The second two-way significant interaction was observed between the test and age [F(1, 42) = 24.58, p<.001, η2 p = .37]. 

Dangosodd dadansoddiad o gymharu cynlluniedig nad oedd gwahaniaeth arwyddocaol rhwng cyfranogwyr hŷn ac iau o ran adnabod cof ar gyfer eitemau [F(1, 42)=3.33, p=.07, η2p=.13] tra bod gwahaniaeth grŵp asarp mewn perfformiad yn amlwg ar gyfer cydnabyddiaeth gysylltiadol [F(1, 42) =58.84, t<.001, η2 p = .58]. The third significant two-way interaction was found between the test and SSP [F(2, 84) = 8.40, p<.001, η2 p = .16]. 

Dangosodd dadansoddiad o gymharu cynlluniedig wahaniaeth sylweddol rhwng adnabyddiaeth eitem a chysylltiadol ar safleoedd rhestr cynnar [F(1, 42)=23.27,p<.001, η2 p = .35], middle list positions [F(1, 42) = 20.35, p<.001, η2 p = .32], and later/end list positions [F(1, 42) = 92.42, p<.001, η2 p = .68]. Despite significant differences in all three comparisons, the effect size of the later end of the list positions was the largest (.68, compared to the two other conditions: early; .35 and middle; .32 list positions). This pattern replicates our previous findings [55] and enables us to generalize the reported results of greater associativedecline for stimuli located at the end of the learning list to older adult participants.

Er bod y rhyngweithio dwy ffordd rhwng prawf ac oedran yn arwyddocaol o dan bob safle cyfresol (uchafiaeth, F(1, 42)=4.81, p=.033, η2p=.10 ; canol, F(1, 42)=5.31, p=.026, η2p=.11;a diweddaredd, F(1, 42)=12. 75, p=.000, η2p=.23), roedd y gwahaniaethau yn ychwanegyn ac nid oedd y rhyngweithio tair ffordd yn arwyddocaol [F<1]. To specifically assess our hypothesis regarding greater ADI scores under the recency portion in older adults, we also computed a two-way mixed design ANOVA with SSP (beginning/middle/end of the learning list, a within-subjects factor) X age (young/old, a between-subjects factor) as independent variables and ADI as the dependent variable. This interaction was not significant [F<1]. Together, these statistical analyses emphasize that the associative deficit is significantly augmented under the recency portion, but with a similar outcome for both young and old adults.

Mae'n werth nodi y gall sgorau ADI uwch fod yn amlwg oherwydd gostyngiad mewn cyfraddau taro neu gynnydd mewn ymatebion FA neu'r ddau. I asesu locws y diffyg cysylltiadol, gwnaethom gyfrifo dyluniad cymysgedd pedair ffordd ANOVA gyda'r ffactorau canlynol: prawf (eitem yn erbyn cydnabyddiaeth gysylltiadol; newidyn o fewn y pwnc), X oed (iau yn erbyn oedolion hŷn; newidyn rhwng pwnc), X SSP (dechrau/canol/diwedd y rhestr, newidyn o fewn y pwnc) ac ymateb X (CA Hitsversus; newidyn o fewn y pwnc). Ni chyrhaeddodd y rhyngweithiad pedair ffordd arwyddocâd (F<1). 

Mae'r canlyniadau a adroddir yma ar gyfer y rhyngweithiadau uchaf sy'n cynnwys y ffactor prawf ac a gyrhaeddodd arwyddocâd; y rhyngweithiad tair ffordd rhwng ymateb prawf X oed X [F(1, 42) =24.57, p<.001, η2 p = .37]. Planned-comparison analysis on this interaction showed that while the two-way simple interaction between age and response in the item condition was not significant [F(1, 42) = 3.33, p = .07, η2 p = .07], the two-way simple interaction between the same factors was significant under the associative condition [F(1, 42) = 58.84, p<.001, η2 p = .58]. 

Datgelodd dadansoddiad pellach o'r rhyngweithio diweddarach, er nad oedd unrhyw wahaniaeth rhwng oedolion iau ac oedolion hŷn yn amlwg ar gyfer ymatebion Hits [F < 1], roedd cyfraddau FA sylweddol uwch yn amlwg ar gyfer oedolion hŷn a gymerodd ran o dan yr amod adnabod cysylltiadol [F(1, 42) {{ 3}}.30,p<.001, η2 p = .19], see Fig 3. Another three-way interaction that was found to be significant was between test X SSP and X response [F(2, 84) = 8.40, p<.001, η2 p = .17]. 

Dangosodd dadansoddiad o gymharu cynlluniedig fod y rhyngweithio sydd wedi'i hen sefydlu rhwng prawf (eitem yn erbyn cysylltiad) ac ymateb (Hits yn erbyn FA) yn fwyaf cadarn ar gyfer y sefyllfa hwyrol [F(1, 42)=92.42,p<.001, η2 p = .68] compared to primacy and middle positions [F(1, 42) = 23.25, p<.001, η2 p = .35; F(1, 42) = 20.35, p<.001, η2 p = .32; respectively].

Trafodaeth

Amcan yr astudiaeth gyfredol oedd profi effaith ar wahân ac ar y cyd SSP a heneiddio ar adnabod cof ar gyfer eitemau yn erbyn cysylltiadau. Mae canlyniadau'r arbrawf cyfredol yn ailadrodd ein canlyniadau blaenorol a ddangosodd fwy o ddirywiad cof cysylltiadol (mesurwyd y sgôr ADI; hy, gan adlewyrchu'r gwahaniaeth rhwng perfformiad adnabod eitem a chysylltiad, waeth beth fo'u hoedran) ar gyfer ysgogiadau a gyflwynir ar ddiwedd y rhestr ddysgu [55 ] a'u hymestyn i gyfranogwyr sy'n oedolion hŷn.

Mae canlyniadau'r astudiaeth flaenorol a'r astudiaeth gyfredol gyda'i gilydd yn darparu cefnogaeth ymddygiadol ar gyfer bodolaeth diffyg cysylltiadol-rwymol sy'n amlwg yn bennaf ar gyfer ysgogiadau gyda safleoedd rhestr diweddarach (hy, safleoedd diweddar). Fodd bynnag, ni ddaethom o hyd i dystiolaeth ar gyfer diffyg cysylltiadol estynedig mewn sefyllfaoedd diweddarach mewn oedran hŷn a fyddai wedi cefnogi ein rhagdybiaeth.

At hynny, mewn dadansoddiad cynlluniedig a gynhaliwyd ar y cyfraddau Taro yn erbyn FA, roeddem yn gallu canolbwyntio ar locws y diffyg cysylltiadol mewn oedolion hŷn yn cynyddu cyfraddau FA yn sylweddol o dan y cyflwr cysylltiadol. Mae’r canlyniadau hyn yn cefnogi’r casgliad bod oedolion hŷn yn gyffredinol yn fwy tebygol o ymateb bod pâr wedi’i ailgyfuno (sef, gwrthdynnwr) wedi ymddangos yn y rhestr ddysgu, yn enwedig os oedd y deunydd a brofwyd wedi’i leoli ar ddiwedd y rhestr ddysgu.

Mae'r ddamcaniaeth proses ddeuol yn honni bod unedau gwybodaeth sengl a phâr (hy, cysylltiedig) yn cael eu trin yn wahanol yn y cof [57]. Mae'r ddamcaniaeth yn honni bod dwy broses gyfrannu annibynnol yn sail i'r cof: sef cynefindra ac atgof. Cyfarwydd yw cydnabod gwybodaeth yn absenoldeb unrhyw fanylion penodol. Fe'i hystyrir yn gymharol awtomatig ac fe'i diffinnir yn aml fel ymdeimlad o "fod yn gyfarwydd" â'r ysgogiadau i'w cydnabod.

Mae cof yn cyfeirio at y cof am ddigwyddiadau sy'n cyd-fynd â manylion a chysylltiadau penodol. Ystyrir ei fod yn ymwneud â gweithrediad gweithredol ac mae'n gysylltiedig â synnwyr amlwg o gofio. Mae'r gwahaniaeth rhwng y prosesau hyn yn aml yn cael ei brofi'n ymddygiadol trwy ddefnyddio paradeimau cof cysylltiad-eitem, sy'n awgrymu, er bod adnabod eitemau yn gysylltiedig â phrosesau cynefindra a chofio, bod adnabyddiaeth gysylltiadol yn dibynnu ar atgof yn unig [10].

Mae ein canlyniadau yn cyd-fynd â'r ddamcaniaeth proses ddeuol [57] a'r farn, er bod cynefindra yn ddigon ar gyfer adnabod eitemau'n gywir, mae angen cofio adnabyddiaeth gywir o gysylltiadau. Er mwyn cofio gwybodaeth gysylltiadol yn gywir, nid yw'n ddigon bod yn gyfarwydd â'i gydrannau (hy, eitemau), yn hytrach rhaid cadw digon o fanylion i benderfynu a gyflwynwyd yr eitemau hynny gyda'i gilydd yn ystod y dysgu.

Mae'n ymddangos bod heneiddio yn tarfu ar y cof, ond nid ar brosesau cynefindra, felly, rydym yn priodoli tueddiad oedolion hŷn i farnu parau wedi'u hailgyfuno ar gam fel rhywbeth sydd wedi ymddangos yn y rhestr ddysgu, i'r dirywiad mewn galluoedd gwybyddol sy'n digwydd yn ystod oedran hŷn.

Yn gyson â llenyddiaeth flaenorol [10] rydym yn rhagdybio, gydag oedran, bod dysgu yn dod yn fwy o broses sy'n seiliedig ar gynefindra yn hytrach na phroses sy'n seiliedig ar atgofion oherwydd nid yw dibynnu ar gynefindra yn ddigon i adnabod cysylltiadau'n gywir. Mae'r honiad hwn yn cael ei arddangos gan y diffyg hwyrdeb cysylltiadol amlwg (hy, yn seiliedig ar gof) a geir yn yr astudiaeth gyfredol.

Er bod y rhan fwyaf o astudiaethau wedi ymchwilio i effaith safle cyfresol gan ddefnyddio patrwm adalw am ddim, mae'r astudiaeth gyfredol yn elwa o dair mantais eithriadol o ddefnyddio patrwm cof sy'n seiliedig ar gydnabyddiaeth. Yn gyntaf, mae'n delio â'r diffyg rheolaeth arbrofol yn y patrwm adalw rhydd (yn y patrwm galw'n ôl yn rhydd ni all yr ymchwilydd reoli trefn adalw'r pwnc). Yn ail, mae defnyddio patrwm cof sy'n seiliedig ar gydnabyddiaeth yn caniatáu'r gallu i gymharu'r perfformiad cysylltiadol â'r eitemau unigol sy'n ei ffurfio.

Hynny yw, mae'r sgôr ADI yn galluogi'r cymhariaeth rhwng eitem a chydnabyddiaeth gysylltiadol, tra yn y dasg adalw'n rhydd, nid yw'r gymhariaeth hon yn bosibl. Yn drydydd, ni chyflwynwyd ysgogiadau yn y cyfnod prawf ar hap ar y sgrin ond yn hytrach yn ôl eu lleoliad penodol yn y rhestr ddysgu (dechrau/canol/diwedd y rhestr). Roedd y weithdrefn hon yn ein galluogi i reoli effeithiau uchafiaeth a diweddaredd.

Dilynwyd pob rhestr ddysgu gan un prawf byr yn unig yn ôl y 6 amod arbrofol (3X2); er nad yw'r dyluniad rheoledig hwn yn anfarwol (gan fod angen nifer fawr o brofion) mae, fodd bynnag, yn lleihau'r effaith ddilyniannol (hy, yr effaith o'r ysgogiad blaenorol ar yr ymateb sydd ar ddod i'r ysgogiad presennol) a pharatoad y cyfranogwr i brawf penodol.

Mae astudiaethau o'r gromlin safle cyfresol yn honni, yn achos yr effaith diweddaredd, bod ysgogiadau mewn safleoedd cyfresol hwyrol yn elwa o debygolrwydd adalw uwch gan eu bod yn dal i gael eu "storio" yn WM ac felly gellir eu hadfer yn ddiymdrech [30, 46, 50-52]. Yn yr astudiaeth gyfredol, roedd gennym ddiddordeb mewn cyfranogiad WM yn y dirywiad cysylltiadol (penodol) mewn oedran hŷn.

Fe wnaethon ni brofi effaith ar wahân ac ar y cyd SSP a heneiddio ar y cof ar gyfer unedau gwybodaeth sengl yn erbyn pâr. Dengys ein canlyniadau nad yw'r effaith diweddaredd yn esbonio'n llawn berfformiad adnabod cof cysylltiadol ar gyfer deunydd a gyflwynir mewn safleoedd rhestr diweddarach. Er gwaethaf budd cyffredinol y wybodaeth a geir ar ddiwedd rhestr ddysgu (o gymharu â gweddill y rhestr), ar gyfer oedolion iau a hŷn, roedd y diffyg cysylltiadol ar ei fwyaf ar gyfer gwybodaeth diwedd rhestr. Mae canlyniadau'r astudiaeth gyfredol yn dangos yn glir na all ysgogiadau sengl a phâr (hy, deunydd cysylltiadol) gael yr un budd o debygolrwydd adalw uwch oherwydd eu presenoldeb yn WM.

Gostyngodd y gydnabyddiaeth am ddeunydd cysylltiadol yn ddramatig ar gyfer ysgogiadau o safleoedd rhestr diweddarach (o gymharu ag adnabod cof ar gyfer eitemau sengl mewn safleoedd tebyg). Mae'r canfyddiadau hyn yn codi'r posibilrwydd o fodolaeth diffygion rhwymol eisoes ar gamau WM gan fod ysgogiadau rhwymedig yn parhau i gael eu cynnal yn WM yn ystod profion adnabod ar unwaith.

Gallai tystiolaeth ynghylch diffyg cof cysylltiadol sy’n gysylltiedig ag oedran yn y tymor byr/WM ddatgelu locws y diffyg, gan y byddai bodolaeth y diffyg sydd eisoes yn y tymor byr/WM, yn cefnogi amrywiant cysylltiedig ag oedran mewn galluoedd amgodio cysylltiadol. Fodd bynnag, byddai diffyg diffyg yn y tymor byr/WM yn cefnogi diffyg cysylltiol hirdymor cysylltiedig ag oedran a allai fod o ganlyniad i wahaniaethau cysylltiedig ag oedran mewn cydgrynhoi ac anghofio cyfraddau cymdeithasu dros amser [25]. Nid yw ein canlyniadau yn dod o dan un o'r opsiynau hyn yn unig. Mae ein canfyddiadau yn tynnu sylw at ddiffyg cysylltiadol mwy ar gyfer deunydd cysylltiadol a gyflwynir mewn safleoedd rhestr diweddarach (hy, ysgogiadau sy'n dal i gael eu cynnal yn WM ac nad oes ganddynt olion mewn LTM), ond sy'n ychwanegol at gyfranogwyr ifanc a hŷn. Mae'r canlyniadau hyn yn cefnogi amrywiaeth cyffredinol mewn galluoedd amgodio cysylltiadol, yn annibynnol ar oedran.

Rhaid cydnabod sawl cyfyngiad ar yr astudiaeth gyfredol. Yn gyntaf, yn yr astudiaeth gyfredol, ni ddefnyddiwyd unrhyw asesiad gwybyddol gwrthrychol ffurfiol, felly ni allwn ddiystyru drysu MCI heb ei ddiagnosio fel cyfrannwr at y diffygion cof a ddangosir yn y grŵp oedolion hŷn. Anogir astudiaethau pellach i ddefnyddio asesiad gwybyddol gwrthrychol ffurfiol i sicrhau gwybyddiaeth gyffredinol y cyfranogwyr ac i osgoi dryswch posibl yn deillio o ddirywiad gwybyddol cyffredinol.

Yn ail, er bod yr astudiaeth gyfredol yn darparu cefnogaeth ymddygiadol i brosesau heneiddio a chof adnabyddus yr ystyrir i raddau helaeth eu bod yn dibynnu ar strwythurau'r ymennydd a grybwyllwyd, nid oedd yn cynnwys delweddu. Mae angen astudiaethau niwroddelweddu pellach i brofi presenoldeb diffygion cysylltiadol-rwymol mewn oedolion ifanc a hen ac i ddarparu tystiolaeth cysylltedd niwro-anatomegol a swyddogaethol empirig i gefnogi neu wrth-ddweud y canfyddiadau ymddygiadol ar lefel yr ymennydd.

Yn olaf, yn yr astudiaeth gyfredol, roeddem yn dibynnu ar y farn hanesyddol a dderbynnir yn eang sy'n cefnogi rhannu a dehongliad y gromlin safle cyfresol dechrau / canol ysgogiadau rhestr fel rhai sy'n cyfateb i ysgogiadau LTM a diwedd rhestr fel rhai sy'n cyfateb i ysgogiadau tymor byr / WM [30 -36, 58]. Serch hynny, mae safbwyntiau eraill yn bodoli hefyd [59–62], felly rhaid bod yn ofalus wrth ddehongli ein canlyniadau.

Er bod yr astudiaeth o heneiddio wedi'i chynnal yn draddodiadol trwy chwilio am ranbarthau ymennydd penodol sy'n agored i ddirywiad niwral neu ostyngiad yng nghyfaint yr ymennydd, mae'n hanfodol astudio eu rhyngweithio â pharadeimau gwybyddol amrywiol, gan ganiatáu i ni nodi nid yn unig presenoldeb diffyg ond hefyd. hefyd ei locws a'i nodweddion craidd.

Gall ymchwiliad ymddygiadol dwfn i nodweddion craidd rhwymo cysylltiadol daflu goleuni ar union natur, er enghraifft, diffygion amgodio ac adalw, a thrwy hynny osod y sylfaen ar gyfer astudiaethau niwroddelweddu i brofi diffygion a nodir ar lefel yr ymennydd. Fel y gwelwyd yn yr astudiaeth gyfredol, roeddem yn gallu pwysleisio lleoliad galwadau cof cysylltiadol i gyfraddau FA uwch sydd eisoes ar gamau WM. Gan fod camweithrediadau gwybyddol yn nodwedd o oedran hŷn, gall dealltwriaeth o'r fath fod yn sail i ganfod biomarcwyr posibl ar gyfer diagnosis a phrognosis unigolion sy'n heneiddio, yn ogystal â datblygu protocolau ac offer delweddu ymddygiadol a swyddogaethol safonol gyda'r nod o asesu'r rhain yn ddigonol (yn brin). ) galluoedd mewn oedran hŷn.

Cyfeiriadau

1. Erickson CA, CA Barnes. Mae niwrobioleg cof yn newid wrth heneiddio'n normal. Gerontoleg arbrofol. 2003; 38(1–2):61–9.

2. Craik FIM, Byrd M. Heneiddio a diffygion gwybyddol: Rôl adnoddau sylwgar. Yn: Craik FIM, TrehubSE, golygyddion. Prosesau Heneiddio a Gwybyddol: Plenum Press, Efrog Newydd; 1982. t. 191–211.

3. Golau LL. Cof a Heneiddio: Pedair damcaniaeth yn chwilio am ddata. Adolygiad Blynyddol o Seicoleg. 1991; 42:333-76.

4. TA Salthouse. Damcaniaeth cyflymder prosesu o wahaniaethau oedran oedolion mewn gwybyddiaeth. adolygiad seicolegol.1996; 103(3):403–28.

5. Hasher L, Zacks RT. Cof gweithio, deall, a heneiddio: adolygiad a golwg newydd. Yn: BowerGH, golygydd. Seicoleg dysgu a chymhelliant. 22: San Diego, CA: Gwasg Academaidd; 1988. t.193–225.

6. Nyberg L, Maitland SB, Ronnlund M, Backman L, Dixon RA, Wahlin A, et al. Gwahaniaethau oedran oedolion dethol mewn model aml-ffactor amrywiad oedran o gof datganiadol. Seicoleg a heneiddio. 2003; 18(1):149–60.

7. Ronnlund M, Nyberg L, Backman L, Nilsson LG. Sefydlogrwydd, twf, a dirywiad mewn rhychwant oes oedolyn, datblygiad cof datganiadol: data trawstoriadol a hydredol o astudiaeth sy'n seiliedig ar boblogaeth. Seicoleg a heneiddio. 2005; 20(1):3–18.

8. James T, Rajah MN, Duarte A. Amgodio Episodig Aml-elfen mewn Oedolion Ifanc a Hŷn. Cylchgrawn niwrowyddoniaeth wybyddol. 2019; 31(6):837–54.

For more information:1950477648nn@gmail.com