A yw Profi yn Gwella Dysgu Newydd Am Ei fod yn Inswleiddio yn Erbyn Ymyrraeth Rhagweithiol?(2)

Arbrawf 3

Nod Arbrawf 3 oedd efelychu Arbrawf 2 yn ffyddlon gan Nunes a Weinstein (2012). I’r perwyl hwn, fe wnaethom gysylltu â phrif awdur yr astudiaeth honno a chadarnhau bod ein deunyddiau a’n gweithdrefn yn cynrychioli dyblygiad ffyddlon, uniongyrchol o’u hastudiaeth (Nunes, cyfathrebu personol, 2020). Roedd pedwar gwahaniaeth nodedig rhwng Arbrawf 3 ac Arbrofion 1 a 2. Yn gyntaf, astudiodd y cyfranogwyr eiriau DRM yn lle geiriau wedi'u categoreiddio. Yn ail, astudiodd y cyfranogwyr 12 gair fesul rhestr yn lle 16 gair fesul rhestr. Yn drydydd, dangoswyd pob gair am 2 s a dim ond unwaith (yn ein Arbrofion 1 a 2, astudiodd y cyfranogwyr bob gair ddwywaith ar 4 s yr un). Yn olaf, fe wnaeth cyfranogwyr yn y cyflwr rheoli ddatrys problemau mathemateg yn lle ail-astudio'r rhestr.

ginseng anialwch

Dull

Dylunio a chyfranogwyr

Gan adlewyrchu Nunes a Weinstein (2012), defnyddiodd Arbrawf 3 ddyluniad un ffactor, dwy lefel (hy prawf yn erbyn dim prawf), gyda'r ffactor hwn yn cael ei drin rhwng pynciau. Cymerodd cyfanswm o 71 o fyfyrwyr israddedig o Brifysgol Talaith Iowa ran ar gyfer credyd cwrs. Ni ddadansoddwyd data gan bedwar cyfranogwr - dau oherwydd na wnaethant ddilyn cyfarwyddiadau a dau oherwydd gwall gan arbrofwr. Felly roedd y sampl terfynol yn cynnwys data gan 67 o gyfranogwyr, gyda 36 yn y cyflwr prawf a 31 yn y cyflwr dim prawf. Dangosodd dadansoddiad pŵer sensitifrwydd fod gan y maint sampl hwn .80 pŵer i ganfod maint effaith o d=0.70.

Cistanche deserticola

Deunyddiau a gweithdrefnau

Roedd y deunyddiau a'r gweithdrefnau yr un fath â rhai Nunes a Weinstein (2012), Arbrawf 2). Pedair rhestr DRM (mynydd, meddal, afon, a dinas) o'r Stadler et al. (1999) defnyddiwyd normau fel deunydd astudio. Roedd rhestrau 1–4 yn cynnwys 12 gair o un thema DRM. Cyflwynwyd geiriau yn nhrydydd, pumed, a 13eg safle pob thema DRM yn normau Stadler yn unig yn Rhestr darged 5. Defnyddiwyd pedwar gwrthbwysau gwahanol, fel bod rhai cyfranogwyr wedi astudio'r rhestr feddal fel Rhestr 1 ac eraill yn ei hastudio fel eu Rhestr 2, 3, neu 4. Fodd bynnag, roedd trefn y geiriau o fewn pob rhestr yn sefydlog ac yn cael ei chyflwyno yn yr un drefn ag yr oeddent yn ymddangos yn y Stadler et al. normau (hy, roedd y bryn bob amser yn cael ei gyflwyno yn gyntaf, y dyffryn, yna ymostwng, ac ati). Sylwch fod y cynllun gwrthbwyso yn effeithio ar eiriau yn unig yn Rhestrau 1–4; ni chafodd y geiriau a ddewiswyd ar gyfer Rhestr 5 eu gwrthbwyso, fel nad oedd y geiriau hyn erioed wedi ymddangos yn Rhestrau 1–4 ar gyfer unrhyw gyfranogwyr. Cyflwynodd Rhestr 5 y tri gair nas astudiwyd yn flaenorol o bob thema DRM a astudiwyd mewn trefn wahanol ar hap ar gyfer pob cyfranogwr, ond astudiodd pob cyfranogwr yr un geiriau yn Rhestr 5.

Cyflwynwyd pob gair am 2 s yr un gyda chyfwng rhyng-ysgogiad 500-ms. Ar ôl pob rhestr, datrysodd y cyfranogwyr ddeg problem mathemateg am 6 s yr un. Yna, roedd gan gyfranogwyr yn y cyflwr prawf 60 s i gofio'r geiriau o'r rhestr a astudiwyd yn unig, tra bod y rhai yn y cyflwr dim prawf wedi datrys problemau mathemateg ychwanegol am 60 s arall. Ar ôl astudio Rhestr 5, datrysodd yr holl gyfranogwyr broblemau mathemateg am 60 s ac yna cymryd prawf adalw. Yna fe wnaethant gwblhau 5-prawf adalw cronnus munud. Cynhaliwyd y prawf cronnus fel rhan o'r atgynhyrchu, ond nid oedd data o'r prawf hwn o ddiddordeb ac felly ni chawsant sgôr.

Arbrawf Cistanche deserticola

Canlyniadau

Ymyriadau yn ystod galw Rhestr 5 i gof

Yn Arbrofion 1 a 2, defnyddiwyd amlder i adrodd ar ddata ymwthiad, sef y prif fetrig yn y llenyddiaeth (Chan, Manley, et al., 2018; Weinstein et al., 2014). Ond yma, rydym yn adrodd am ymwthiadau gan ddefnyddio amlder yn ogystal â chyfrannau oherwydd defnyddiwyd yr olaf i gyflwyno ymwthiadau yn Nunes a Weinstein (2012). Yn benodol, rhannwyd amlder ymwthiadau â 60, sef nifer y geiriau astudio ar draws pob un o'r pum rhestr. Yn gyson â Nunes a Weinstein, ni wnaethom gyfrif adalw ffug o'r geiriau DRM hanfodol fel ymwthiadau. Yn lle hynny, cafodd y geiriau hyn eu sgorio ar wahân fel adalwadau ffug beirniadol.

Ffig. 6 Amlder ymwthiadau yn ystod galw i gof Rhestr 5 (chwith) a chyfrannedd Rhestr 5 dwyn i gof yn gywir (dde) fel swyddogaeth tasg yn y cyfamser a lefel DP yn Arbrawf 3. Mae bariau gwall yn dangos cyfyngau hyder disgrifiadol .95. Cyflwynwyd Jitter i wasgaru pwyntiau data yn llorweddol i gynyddu gwelededd

Y terfyn allanol ar gyfer ymwthiadau oedd 4.03 eitem (M=0.97, SD=1.53), a oedd yn eithrio data gan bedwar cyfranogwr. Mae panel chwith Ffig. 6 yn dangos amlder ymwthiadau yn ystod adalw Rhestr 5. Yn ddiddorol, yn wahanol i'r canlyniadau yn Arbrofion 1 a 2, nid oedd gwahaniaeth arwyddocaol mewn ymwthiadau rhwng y cyfranogwyr a brofwyd (M=0.50, M=.01 mewn cyfrannau) a'r cyfranogwyr heb eu profi (M { {15}}.89, M=.02 mewn cyfrannau), t(61)=1.66, p=.102, d=0.42,B 01=1.22. Mae'r data hyn yn gymaradwy â chanfyddiadau Nunes a Weinstein (2012), na chanfu unrhyw effaith sylweddol o weithgarwch ymyrryd ar ymwthiadau. Yn ddiddorol, pan wnaethom archwilio'r data ymwthiad gyda'r allgleifion a gynhwyswyd, roedd profion rhyngosodol wedi lleihau ymwthiadau'n sylweddol (d=0.72, gweler OSM am fanylion), a thrwy hynny ailadrodd y patrwm a adroddwyd yn Arbrofion 1 a 2.

Yn dilyn Nunes a Weinstein (2012), adroddwyd cyfraddau galw’n ôl ffug critigol fel cyfrannau (gydag amlder adalw ffug critigol wedi’i rannu â 4 oherwydd bod pedair thema DRM). Yn debyg i ganlyniadau Nunes a Weinstein (Mtest=0.04, Mno-test=0.06), nid oedd y gyfradd adalw geiriau critigol yn gwahaniaethu'n sylweddol rhwng yr amodau prawf a dim prawf (Mtest {{). 8}}.08, M dim-prawf=0.15), t(61)=0.70, p=.489, d=0.18 B{ {20}}.14.

Rhestrwch 5 atgof cywir

Cyflwynir y canlyniadau pwysicaf yn y panel cywir yn Ffig. 6. Yn debyg i'n Arbrofion 1 a 2 ond yn wahanol i Nunes a Weinstein (2212), gwelsom effaith flaenbrofi gadarn ar Restr 5 yn gywir. dwyn i gof, t(61)=2.93, p=.005, d=0.75, B10=8.39 (Mtest=.44, Mno-brawf=.29). Mae'r canfyddiad hwn yn gyson â'r hyn a adroddwyd gennym yn Arbrofion 1 a 2, ond roedd yn wahanol i Nunes a Weinstein (2012), na chanfu unrhyw effaith rhagbrofi (d ≈ 0, Mtest=.46, Mno-test {{26) }} .46). At hynny, wrth ddyblygu canlyniadau ein Arbrofion 1 a 2, gwelwyd cydberthynas negyddol rhwng ymwthiadau a galw i gof yn gywir (gweler Ffig. 7), r(61)=-.35, p=.005, B 10=7.32. Yn wahanol i Arbrofion 1 a 2, cyfrannwyd y gydberthynas gan gyfranogwyr yn y cyflwr prawf, r(34)=-.34, p=.042, B01=1.51, a'r cyflwr dim prawf, r(25)=-.27, p=.176, B01=1.75. Credwn y gallai'r cydberthynas ansylweddol yn yr amod dim prawf fod oherwydd pŵer annigonol.

Trafodaeth

Roedd canlyniadau Arbrawf 3 yn debyg i raddau helaeth i'r rhai o'n Arbrofion 1 a 2 - hynny yw, roedd profion rhyngosod yn hwyluso dysgu newydd hyd yn oed pan oedd cyfranogwyr yn astudio geiriau mewn amgylchedd a oedd i fod i leihau cronni DP. Mae'r canfyddiad hwn yn cyferbynnu'n uniongyrchol â'r hyn a adroddwyd gan Nunes a Weinstein (2012) ac mae'n arbennig o ddiddorol o'i ystyried yng nghyd-destun yr ymdrech atgynhyrchu gyffredinol. Yn benodol, er bod ein hastudiaeth wedi defnyddio sampl wahanol o gyfranogwyr a bod y data wedi’u casglu bron i ddegawd yn ddiweddarach na’r astudiaeth wreiddiol, mewn rhai ffyrdd, roedd ein data ni’n ailadrodd rhai’r astudiaeth wreiddiol yn eithriadol o dda. Yn wir, mae'r rhan fwyaf o'r newidynnau dibynnol, gan gynnwys faint o ymwthiadau geiriau a astudiwyd (mewn cyfrannau, Mtest=.01, Mno-brawf=.02 yn ein harbrawf, Mtested=.01 , Mno-brawf=.04 yn Nunes a Weinstein), adalw ffug o eiriau critigol (Mtest=.02, Mno-test=.04 yn ein harbrawf, Mtested {{19) }} .04, Mno-brawf=.06 yn Nunes a Weinstein), a dwyn i gof yn gywir y geiriau a astudiwyd yn y cyflwr prawf (M=.44 yn ein harbrawf, M {{26} } .46 yn Nunes a Weinstein), wedi cynhyrchu data a oedd yn hynod debyg i'r rhai a adroddwyd gan Nunes a Weinstein. Yr eithriad unigol oedd y data adalw cywir yn y cyflwr dim prawf. Tra yr oedd ein cyfranogwyr yn cofio .29 o eiriau Rhestr 5, roedd cyfranogwyr Nunes a Weinstein yn cofio .46. Oherwydd maint sampl mwy ein harbrawf a'i ddyblygiad o Arbrofion 1 a 2, credwn fod ein canlyniad fwy na thebyg wedi rhoi brasamcan agosach o gymedr y boblogaeth. Fodd bynnag, o ystyried pwysau damcaniaethol y canlyniad hwn, anelwyd at ailadrodd yr arbrawf eto yn Arbrawf 4 ond gyda chynllun gwrthbwyso llawn.

Ffig. 7 Plot gwasgariad yn dangos y berthynas rhwng amlder ymwthiadau yn ystod adalw Rhestr 5 a'r gyfran o adalw cywir Rhestr 5 yn Arbrawf 3. Er mwyn gwella gwelededd dwysedd data, cyflwynwyd jitter i wasgaru'r pwyntiau data yn llorweddol

Arbrawf 4

Dull

Dylunio, cyfranogwyr, deunyddiau, a gweithdrefn

Cymerodd cyfanswm o 70 o fyfyrwyr israddedig o Brifysgol Talaith Iowa ran ar gyfer credyd cwrs. Yn wahanol i Arbrofion 1–3, lle casglwyd y data yn ein labordy, casglwyd y data o Arbrawf 4 ar-lein oherwydd bod ymchwil bersonol wedi dod i ben yn gysylltiedig â COVID. Ni ddadansoddwyd data gan dri chyfranogwr (hy, un yn y cyflwr prawf, a dau yn y cyflwr dim prawf) oherwydd nad oeddent yn dilyn cyfarwyddiadau. Roedd y sampl terfynol yn cynnwys data gan 67 o gyfranogwyr, gyda 34 yn y cyflwr prawf a 33 yn y cyflwr dim prawf. Dangosodd dadansoddiad pŵer sensitifrwydd fod gan y maint sampl hwn .80 pŵer i ganfod maint effaith o d=0.69.

Roedd y deunyddiau a’r gweithdrefnau yn union yr un fath â’r rhai yn Arbrawf 3 gyda’r eithriadau canlynol. Yn Arbrawf 3, roedd Rhestr 5 bob amser yn cynnwys yr un geiriau. Yn yr arbrawf cyfredol, gwnaethom wrthbwyso aseiniadau geiriau yn llawn i bob un o'r pum rhestr, fel bod y geiriau a ymddangosodd yn Rhestr 5 ar gyfer un cyfranogwr yn ymddangos yn Rhestr 1, 2, 3, neu 4 ar gyfer cyfranogwr arall. Rhannwyd pob set o 15 gair thema DRM yn bum grŵp, gyda phob grŵp â chryfder cysylltiad ôl-ôl tebyg (BAS), sy’n dangos cryfder y cysylltiad o’r eitem rhestr i’r gair allweddol (Roediger et al., 2001). Roedd y pum grŵp o eiriau DRM yn cylchdroi ar draws y rhestrau o gyfranogwyr. Roedd y cynllun gwrthbwyso hwn yn dileu’r posibilrwydd y byddai’r canlyniadau ond yn berthnasol i’r geiriau DRM penodol a ddewiswyd i’w dangos yn Rhestr 5 o’n Arbrawf 3 ac Arbrawf Nunes a Weinstein 2 (2012). Yn ail, cyflwynwyd y geiriau o fewn pob rhestr (ac nid Rhestr 5 yn unig) mewn trefn ar hap. Fe wnaethom ddewis y weithdrefn hon oherwydd ein bod am osgoi cyflwyno'r rhestr darged yn unig mewn trefn ar hap. Rydym yn amau ​​​​bod Nunes a Weinstein wedi cyflwyno eu rhestrau antarged yn nhrefn ddisgynnol cryfder cysylltiadol oherwydd eu bod am gael mwy o atgofion ffug, nad oedd yn bwysig at ddibenion presennol. Sylwch, er gwaethaf y newidiadau hyn, ein bod yn dal i ystyried Arbrawf 4 yn atgynhyrchiad uniongyrchol (Simons, 2014; Zwaan et al., 2017).

Cistanche echdynnu powdr

Cliciwch yma i weld cynnyrch Cistanche

【Gofyn am fwy】 E-bost:cindy.xue@wecistanche.com / Whats App: 0086 18599088692 / Wechat: 18599088692

Canlyniadau

Ymyriadau yn ystod galw Rhestr 5 i gof

Y terfyn allanol ar gyfer yr arbrawf hwn oedd 8.43 ymwthiadau (M=2.01, SD=3.21), a oedd yn eithrio data gan bedwar cyfranogwr. Fel y gwelir ym mhanel chwith Ffig. 8, dangosodd y cyfranogwyr a brofwyd lai o ymwthiadau (M=0.77, M=.01 mewn cyfrannau) na'r cyfranogwyr heb eu profi (M {{12} }.10, M=.04 mewn cyfrannau), t(61)=3.56, p < .001, d=0.90, B10=40.74 . Mae'r canfyddiad hwn yn gyson â'n data o Arbrofion 1 a 2 ond mae'n wahanol i Arbrawf 3 a Nunes a Weinstein (2012). Roedd y data adalw ffug critigol hefyd yn wahanol i Arbrawf 3 a Nunes a Weinstein. Yn benodol, gostyngodd profion rhyngosodedig adalw ffug critigol (Mtest=0.03, Mno-test=0.10), t(61)=2.51, p=.015 ,d= 0.64,B10=3.46. Mae’n bosibl bod y diffyg gwrthbwyso yn Arbrawf 3 a Nunes a Weinstein wedi cyfrannu at effaith null y profion ar ymwthiadau ac adalw ffug critigol.

Ffig. 8 Amlder ymwthiadau yn ystod galw i gof Rhestr 5 (chwith) a chyfrannedd Rhestr 5 dwyn i gof yn gywir (dde) fel swyddogaeth tasg yn y cyfamser a lefel DP yn Arbrawf 4. Mae bariau gwall yn dangos cyfyngau hyder disgrifiadol .95. Cyflwynwyd Jitter i wasgaru pwyntiau data yn llorweddol i gynyddu gwelededd y pwyntiau data

Rhestrwch 5 atgof cywir

Mae'r panel ar y dde yn Ffigur 8 yn dangos y gyfran gymedrig o adalw cywir Rhestr 5. Gan adlewyrchu'r canlyniadau o Arbrawf 3, dangosodd cyfranogwyr yn y cyflwr prawf (M=.51) berfformiad llawer uwch o'i gymharu â'r rhai yn y cyflwr dim prawf (M=.17), t(61)=5.60, p < .001, d=1.42,B10=23280.95. Yn wir, mae hon yn effaith fawr iawn ac mae'n darparu tystiolaeth eithriadol o gryf o blaid y ddamcaniaeth amgen.

Unwaith eto, roedd cydberthynas negyddol rhwng ymwthiadau ac adalw cywir (gweler Ffig. 9), r(61)=-.36, p=.004, B10=8.36. Pan rannwyd y data yn ôl cyflwr, nid oedd y gydberthynas yn arwyddocaol yn y cyflwr dim prawf, r(27)=-.27, p=.160, B01=1.69 , neu gyflwr y prawf, r(27)=-.02, p=.905, B01=4.66. Ond roedd y patrwm yn debyg i Arbrofion 1 a 2, gyda'r cydberthynas uwch yn cael ei arddangos yn y cyflwr rheoli, ac mae pŵer annigonol yn debygol o achosi'r canlyniadau ansylweddol hyn.

Dadansoddiadau cyfunol

Yn y canlynol, rydym yn adrodd meta-ddadansoddiadau a gyfunodd y data ar draws ein pedwar arbrawf a'r ddau arbrawf yn Nunes a Weinstein (2012). Gwnaethom gynnal meta-ddadansoddiad o effeithiau sefydlog yn seiliedig ar berfformiad adalw cywir y rhestr darged. Fe wnaethom godio pob cyflwr DP Uchel ac Isel-PI fel sampl ar wahân, a maint effaith meta-ddadansoddol cyffredinol ar gyfer yr effaith prawf ymlaen ar draws y samplau hyn oedd d=0.89, Z=4.63 , p < .001. Dangosodd dadansoddiad cymedrolwr gyda lefel y DP fel y newidyn diddordeb nad oedd gwahaniaethau mewn DP yn effeithio ar faint yr effaith rhagbrofi, Z=0.41, p=.680, gyda'r Uchel -PI (d=0.95) a Isel-PI (d=.83) samplau cynhyrchu meintiau effaith tebyg. Roedd maint effaith ychydig yn llai ar gyfer yr astudiaethau DP Isel wedi'i ysgogi'n bennaf gan gynnwys data Arbrawf 2 Nunes a Weinstein (2012). Pan dynnwyd yr astudiaeth hon o'r sampl, roedd yr effaith flaenbrofi gymedrig ar gyfer yr astudiaethau DP Isel (d=1.01) yr un mor fawr â'r effaith ar gyfer yr astudiaethau DP Uchel. Mae archwiliad o'r plot coedwig yn Ffig. 10 yn dangos bod y pwynt data o Arbrawf 2 Nunes ac WeinStein y tu allan i gyfwng hyder maint yr effaith meta-ddadansoddol. Felly, gallai diffyg effaith rhagbrofi yn eu Arbrawf 2 fod oherwydd gwall samplu a/neu ddiffyg gwrthbwyso'r eitemau ar y rhestr darged.

Ffig. 9 Plot gwasgariad yn dangos y berthynas rhwng amlder ymwthiadau yn ystod adalw Rhestr 5 a chyfrannedd o Restr 5 adalw cywir yn Arbrawf 4. Er mwyn gwella gwelededd dwysedd data, cyflwynwyd jitter i wasgaru'r pwyntiau data yn llorweddol

Ffig. 10 Plot coedwig ar gyfer y meta-ddadansoddiad. Mae pob pwynt data yn dangos maint yr effaith profi ymlaen llaw. Mae maint y marciwr data yn cynrychioli pwysau'r astudiaeth, ac mae bariau gwall yn dangos cyfyngau hyder .95

Trafodaeth Gyffredinol

Nod yr astudiaeth bresennol oedd darparu prawf critigol o'r rhyddhau o'r cyfrif ymyrraeth ragweithiol o'r effaith rhagbrofion. Yn Arbrofion 1 a 2, defnyddiwyd y dull newid cynnwys i drin DP ac archwiliwyd a oedd maint yr effaith rhagbrofion yn amrywio yn ôl lefel DP. Yn Arbrofion 3 a 4, ceisiasom ddyblygu astudiaeth Nunes a Weinstein (2012) yn uniongyrchol, a oedd yn cyfateb i raddau helaeth i'n cyflwr DP Isel yn Arbrofion 1 a 2. Os yw profion rhyngosodedig yn hyrwyddo dysgu newydd trwy leihau DP, dylai'r effaith flaenbrofi fod ei leihau neu ei ddileu pan fo lefel y DP yn isel, oherwydd ni fyddai fawr ddim DP, os o gwbl, i'w leihau ymhellach trwy brofi. I'r gwrthwyneb, ar draws pedwar arbrawf, canfuom fod profion rhyngblatiog yn hyrwyddo dysgu newydd yn gyson waeth beth fo lefel y DP yr oedd y cyfranogwyr yn ei brofi.

Mae'r canlyniadau hyn yn awgrymu, er y gall profion rhyngosodol ryddhau cyfranogwyr rhag effeithiau negyddol ymyrraeth ragweithiol, mae'n annhebygol mai'r fantais hon yw achos yr effaith rhagbrofion. Gallai anghysondeb yr effaith flaenbrofi yn erbyn ein triniaeth DP ymddangos yn baradocsaidd o ystyried ein bod wedi arsylwi'n gyson ar gydberthynas negyddol rhwng adalw cywir ac ymwthiadau ar draws cyfranogwyr. Ar yr olwg gyntaf, mae'n ymddangos bod y canfyddiad olaf hwn yn cefnogi rhyddhau o'r cyfrif DP oherwydd un dehongliad yw bod profion rhyngosodol yn lleihau cystadleuaeth ymateb yn ystod adalw, sy'n ei gwneud hi'n haws i'r cyfranogwyr a brofwyd adfer yr eitemau a astudiwyd. Datgelodd ein data ddwy broblem gyda'r dehongliad hwn. Yn gyntaf, ysgogwyd y gydberthynas negyddol yn bennaf gan y cyfranogwyr na chawsant eu profi. Yn ail ac yn bwysicach, nid yw'r ffaith bod gostyngiad mewn ymwthiadau a chynnydd mewn adalw cywir yn tueddu i gyd-ddigwydd yn awgrymu achosiaeth. Yn yr un modd, un o gydberthnasau cryfaf yr effaith profi (yn ôl) yw perfformiad ymarfer adalw. Mewn meta-ddadansoddiad o’r llenyddiaeth, dangosodd Rowland (2014) fod astudiaethau a oedd yn adrodd am berfformiad ymarfer adalw gwell yn tueddu i gynhyrchu mwy o effaith profi. Gallai llunio dadl achosol yn seiliedig ar y cysylltiad hwn arwain rhywun i ragweld y byddai ymarfer adalw ond o fudd i ddysgu pan fydd yn llwyddiannus, ond mae astudiaethau bellach wedi dangos y gall arfer adalw aflwyddiannus wella cyfraddau cadw (Carneiro et al., 2018; Davis et al., 2017; Knight et al., 2012; Pyc & Rawson, 2010, 2012).

Atodiad Cistanche yn fy ymyl

Yn yr un modd, mae'n ymddangos bod budd blaen y profion yn gysylltiedig â'r effaith rhyddhau o DP, ond nid yn dibynnu arni. Credwn fod y gydberthynas negyddol rhwng ymwthiadau ac adalw cywir yn cael ei yrru gan drydydd newidyn, ac un ymgeisydd posibl yw bod profion yn hyrwyddo trefniadaeth semantig yn y cof (Chan, Manley, et al., 2018; Zaromb & Roediger, 2010). Mae ymchwil diweddar wedi dangos bod dysgwyr, ar draws profion olynol, yn dod yn fwyfwy tebygol o glystyru eitemau sy’n gysylltiedig yn semantig wrth adalw, ac mae lefel y clystyru’n gysylltiedig yn gadarnhaol â pherfformiad adalw cywir (Chan et al., 2020; Yang et al., 2021). Yn ddiweddar, rydym wedi priodoli’r sefydliad cof gwell hwn i gyfranogwyr sy’n gwneud y gorau o’u strategaethau amgodio ac adalw ar draws rhestrau (Chan et al., 2020; Chan, Manley, et al., 2018). Er bod astudiaethau yn y llenyddiaeth flaenbrofion wedi ymchwilio i glystyru ar sail perthnasoedd semantig yn unig, mae astudiaethau eraill wedi dangos y gall profion hefyd gynyddu clystyru a gwahanu amserol. Yn benodol, gall profion rhyngosod hybu gallu dysgwyr i glystyru eitemau a astudiwyd yn agos at ei gilydd (hy, eitemau a astudiwyd yn yr un rhestr), tra ar yr un pryd wahanu eitemau a astudiwyd cyn neu ar ôl adalw (hy, eitemau a astudiwyd ar draws rhestrau; Brewer et al., 2010; Chan & McDermott, 2007; Jang & Huber, 2008; Kliegl & Bäuml, 2021; Wahlheim, 2015; Yang et al., 2021). Fel y dyfalodd Darley a Murdock (1971), gallai newid rhwng tasg amgodio ac adalw roi cyfle i ddysgwyr labelu neu dagio eitemau yn eu pen yn seiliedig ar ba un a gawsant eu profi’n flaenorol ai peidio (Davis et al., 2017), a’r mecanwaith labelu hwn yn gallu lleihau ymwthiadau (Pierce et al., 2017) naill ai trwy ddewis cynnar neu fecanwaith cywiro hwyr. O safbwynt dethol cynnar, gallai cyfranogwyr gyfyngu ar eu hadalw yn y pen blaen trwy geisio chwilio am eu cof trwy eitemau nad oeddent wedi'u hadalw o'r blaen (Rugg et al., 2000; Shimizu & Jacoby, 2005); fel arall, gallai cyfranogwyr geisio chwiliad cof eang ac yna atal allbwn eitemau a adalwyd yn flaenorol. Gallai’r mecanwaith dethol cynnar – hynny yw, adalw cyfyngedig – gynyddu’r gallu i alw’n ôl yn gywir (drwy leihau’r set chwilio) a lleihau ymwthiadau (gan nad yw eitemau a brofwyd yn flaenorol yn y set chwilio), a thrwy hynny greu cydberthynas negyddol rhwng y newidynnau dibynnol hyn .

Yn ddiweddar, mae ymchwilwyr wedi honni bod effaith adalw lleihau DP yn cyfrannu at yr effaith flaenbrofi (Dang et al., 2021; Yang et al., 2021). Roedd cefnogaeth i'r ddadl hon yn seiliedig ar ddadansoddiad cyfryngu lle'r oedd ymwthiadau rhestr flaenorol yn gyfryngwr arwyddocaol rhwng y newidyn annibynnol o weithgarwch rhyngosod (hy, profi yn erbyn ailsefydlu) a'r newidyn dibynnol o adalw cywir, a dehonglodd yr ymchwilwyr hyn yn anuniongyrchol. effaith wrth i adalw ynysu dysgwyr o DP, sydd yn ei dro yn hyrwyddo dysgu newydd. Fodd bynnag, rydym yn rhybuddio yn erbyn dehongliad o'r fath yn yr achos presennol oherwydd nad oedd unrhyw flaenoriaeth amserol rhwng y cyfryngwr (hy, ymwthiadau) a'r newidyn dibynnol (hy, galw i gof yn gywir). Yn lle hynny, mae ymwthiadau ac adalw cywir yn digwydd yn ystod yr un cyfnod arbrofol, gan ei gwneud yn amhosibl casglu achosiaeth trwy orchmynion amser (hy, ni all rhywbeth sy'n digwydd yn ddiweddarach achosi rhywbeth sy'n digwydd yn gynharach; Aalen et al., 2012; Hayes, 2018; Preacher, 2015 ; Walters, 2019). Yn wir, mae'n bosibl gwrthdroi rolau'r cyfryngwr a'r newidyn dibynnol yn y dadansoddiadau a gyflawnir gan Dang et al. (2021) a Yang et al. (2021), fel bod adalw cywir yn gweithredu fel y cyfryngwr ac ymyrraeth yn gweithredu fel y newidyn dibynnol. Er mwyn archwilio’r posibilrwydd hwn, cynhaliom ddadansoddiad cyfryngu gan ddefnyddio data a ddywedodd Dang et al. a Yang et al. a ddarperir ar y Fframwaith Gwyddoniaeth Agored.

Yn gyntaf, ceisiasom ailadrodd eu dadansoddiadau cyfryngu gwreiddiol, ac roedd canlyniadau ein model yn gyson â'u rhai hwy, fel bod ymwthiadau'n cael effaith anuniongyrchol sylweddol ar adalw cywir.2 Yna fe wnaethom archwilio hyfywedd y model cyfryngu gwrthdro. Fel yr oeddem wedi ei amau, roedd effaith anuniongyrchol y model gwrthdroi hwn hefyd yn arwyddocaol, -0.238 [-0.418, -0.112] yn Dang et al., a {{7) }}.942 [-1.217, -0.666] yn Yang et al., sy'n nodi bod profion rhyngosod yn effeithio ar ymwthiadau rhag-restr trwy adalw cywir. Mae arwyddocâd y model gwrthdro hwn yn amlygu'r anhawster wrth ddehongli canlyniadau dadansoddiad cyfryngu lle nad oes gan y cyfryngwr a'r newidyn dibynnol unrhyw flaenoriaeth amserol clir.

Byddem yn esgeulus i beidio â sôn am hynny mewn adroddiad diweddar, Chan, Manley, et al. (2018) y gallai profion rhyngosod wella dysgu newydd yn y paradeim dysgu rhestrau categoreiddio trwy gynyddu’r tebygolrwydd y byddai cyfranogwyr yn sylwi ar natur gategoreiddio’r rhestrau. Y syniad yw, unwaith y bydd cyfranogwyr yn sylweddoli natur gategoreiddio'r rhestrau, y byddent yn ceisio amgodio'r berthynas semantig ar draws eitemau rhestr tebyg, a ddylai wella'r dysgu. Nid yw Chan et al. wedi rhesymu ymhellach, os yw’r ddamcaniaeth hon yn gywir, y dylai gwneud natur gategoreiddio’r rhestr yn hawdd ei darganfod (e.e., trwy gyflwyno geiriau o’r un categori mewn blociau) leihau’r fantais rhagbrofi, a chyfeiriwyd at Nunes a Weinstein (2012) fel rhai sy’n darparu cefnogaeth ragarweiniol i ddamcaniaeth o'r fath. Mae'r canlyniadau presennol yn amlwg yn groes i'r rhagfynegiadau hyn.

Cyfyngiadau

Un o gyfyngiadau'r astudiaeth hon yw mai dim ond y ffurf adalw o DP yr aethpwyd i'r afael ag ef oherwydd inni fesur ymwthiadau. Ond gall amgodio hefyd gael ei effeithio gan groniad DP oherwydd gall adnoddau sylwgar dysgwyr ddirywio wrth iddynt barhau i amgodio gwybodaeth. Er enghraifft, mewn astudiaeth EEG, adroddodd Pastötter a chydweithwyr (2011) fod profion rhyngosodedig yn gwella amgodio gwybodaeth newydd trwy leihau diffyg sylw, fel y dangosir gan gynnydd mewn pŵer alffa (cydberthynas electroffisiolegol o ddiffyg sylw) ar draws rhestrau ar gyfer y cyfranogwyr rheoli, ond nid ar gyfer y cyfranogwyr a brofwyd. Ar ben hynny, dangosodd Szpunar a chydweithwyr (Szpunar et al., 2013; Jing et al., 2016; gweler hefyd Pan et al., 2020, am gyllid tebyg gyda rhagbrofi yn hytrach na phrofion rhyngosodol), wrth edrych ar ddarlith a recordiwyd ar fideo. , roedd cyfranogwyr a dderbyniodd brawf rhyngosod bob 5 munud yn llawer llai tebygol o adrodd am grwydro meddwl na chyfranogwyr rheoli. Fodd bynnag, fel y dywedwyd yn gynharach, credwn y dylid trin mecanweithiau sy'n seiliedig ar sylw yn wahanol i'r cyfrif rhyddhau o DP oherwydd byddai caniatáu i'r cyfrif hwn gynnwys mecanweithiau sy'n seiliedig ar sylw / amgodio yn gwneud y cyfrif yn rhy eang ac yn anodd ei ffugio.

Nid oedd ein hastudiaethau, fel llawer o astudiaethau ymddygiadol, ychwaith yn caniatáu i ni wahaniaethu rhwng effeithiau amgodio ac adalw, oherwydd gallai ein triniaeth amgodio (hy, High-PI vs. LowPI) gael effaith rhaeadru ar adalw, ac mae'n debygol y gwnaeth hynny. Efallai y bydd astudiaethau yn y dyfodol yn ceisio tynnu sylw at effeithiau amgodio ac adalw yr effaith flaenbrofi gan ddefnyddio delweddu ymennydd neu ddulliau electroffisiolegol sy'n darparu data amser real yn ystod amgodio (Pastötter et al., 2011; gweler hefyd Beardsley et al., 2018).

Mater arall yr ydym am fynd i'r afael ag ef yw'r diffiniad gweithredol o DP. Yn yr arbrofion presennol, rydym wedi defnyddio amlder ymwthiadau fel mesur o DP, fel y gwnaeth y rhan fwyaf o astudiaethau yn y llenyddiaeth effaith rhagbrofi. Ond yn y cyfnod dysgu geiriol, defnyddiwyd perfformiad adalw cywir yn rheolaidd i ddangos effeithiau DP. Er enghraifft, wrth gymharu perfformiad cof rhwng cyfranogwyr sy'n astudio un rhestr AD (heb unrhyw astudiaeth flaenorol) yn erbyn cyfranogwyr a astudiodd restr AB cyn y rhestr AD, ystyriwyd gostyngiad mewn galw i gof AD oherwydd dysgu blaenorol fel tystiolaeth ar gyfer DP. Wrth fabwysiadu'r diffiniad hwn, gellid dadlau nad yw ein triniaeth DP wedi cael unrhyw effaith oherwydd bod y cyfranogwyr rheoli yn gyson wedi dangos perfformiad adalw cywir gwaeth ar y rhestr darged o'i gymharu â pherfformiad adalw Rhestr 1 y cyfranogwyr a brofwyd (sy'n cyfateb i grŵp o gyfranogwyr sy'n heb unrhyw astudiaeth flaenorol, gweler Tabl 1). Fodd bynnag, byddai mabwysiadu'r diffiniad hwn o DP ar gyfer yr effaith flaenbrofi yn golygu bod y cyfrif rhyddhau o DP yn ddisgrifiadol yn unig (yn hytrach nag esboniadol), oherwydd pryd bynnag y canfyddir effaith blaenbrofi, yn ôl diffiniad, rhaid i gyfranogwyr yn y cyflwr a brofir berfformio'n well na'r rhai yn y cyflwr rheoli. Mae hawlio gwahaniaeth o'r fath â rhyddhau o DP yn ailddatgan, yn hytrach nag egluro, y ffenomen.

Yn olaf, rydym yn cydnabod bod maint ein sampl yn rhy fach i ganfod rhyngweithiad rhwng gweithgaredd interim a lefel DP. Pe bai maint effaith cymedrol (ee, f=.2) yn cael ei dybio ar gyfer yr effaith rhyngweithio â lefel alffa o bŵer .05 a .80, byddai angen cyfanswm maint sampl o 199 o gyfranogwyr. Efallai y bydd rhywun yn sylwi bod maint yr effaith rhagbrofion yn llai yn y cyflwr PI Isel nag yn y cyflwr PI Uchel o'r ddau Arbrawf 1 (Isel-PI =.14, High-PI=.20 ) ac Arbrawf 2 (Isel-PI=.23, High-PI=.31), ac un dehongliad o'r gwahaniaethau ansylweddol hyn yw bod yr effaith profi ymlaen yn llai amlwg pan brofodd cyfranogwyr lai o DP. Fodd bynnag, rydym yn rhybuddio rhag gor-ddehongli gwahaniaethau yn seiliedig ar debygolrwydd crai oherwydd nad ydynt yn cyfrif am wahaniaethau mewn amrywioldeb data. Pan fyddwn yn archwilio'r un data â d Cohen, daw'n amlwg bod y gwahaniaethau mewn canrannau yn fwy amlwg na real. Yn benodol, yr effaith profi ymlaen llaw yw .81 yn y cyflwr DP Isel a .82 yn y cyflwr DP Uchel yn Arbrawf 1, 1.09 yn y cyflwr DP Isel, a 1.20 yn y cyflwr DP Uchel yn Arbrawf 2. Serch hynny, mae'n dal yn bosibl nad oedd y rhyngweithio rhwng y cyflwr DP a gweithgaredd interim yn arwyddocaol oherwydd pŵer ystadegol isel. Mewn geiriau eraill, efallai bod rhyddhau o DP wedi gwneud cyfraniad bach at yr effaith rhagbrofion, ond nid oedd ein harbrofion wedi'u pweru'n ddigonol i'w ganfod. Felly, byddai ymchwil yn y dyfodol sy'n ymchwilio i'r berthynas rhwng lefel DP a gweithgaredd interim yn elwa o sampl mwy.

Sylwadau i gloi

Yn yr arbrofion presennol, darparwyd prawf beirniadol gennym o'r cyfrif rhyddhau o DP, a ystyrir yn eang fel un o'r esboniadau allweddol gan ymgeiswyr ar gyfer yr effaith rhagbrofi. Ar draws pedwar arbrawf, gwnaethom arsylwi data yn gyson sy'n torri ei ragfynegiadau. Yn bwysig ddigon, methwyd ag ailadrodd cyllid Nunes a Weinstein (2012), a ddarparodd y darn hanfodol o dystiolaeth ar gyfer y cyfrif rhyddhau o PI cyn hyn. O leiaf, mae ein data'n awgrymu, pe bai rhyddhau o DP yn cyfrannu at yr effaith rhagbrofion, mae'n debygol ei fod yn chwarae rôl lai na'r disgwyl.

Oherwydd bod ein hastudiaeth wedi'i chynllunio i brofi'r rhagdybiaeth rhyddhau-o-PI, ni allai fynd i'r afael â'r cwestiwn "os nad yw rhyddhau o ymyrraeth ragweithiol yn ffactor achosol ar gyfer yr effaith rhagbrofi, beth yw?" Yn ffodus, erys sawl esboniad a allai fod yn ymarferol. Er enghraifft, gallai profion rhyngosodol gryfhau dysgu newydd trwy hyrwyddo amgodio sylwgar (Chan et al., 2020; Szpunar, 2017; Szpunar et al., 2013; Weinstein et al., 2014). Posibilrwydd arall yw y gallai profion alluogi dysgwyr i ddatblygu strategaethau amgodio/adalw mwy effeithiol sy’n manteisio ar well trefniadaeth cof (Chan et al., 2020; Dang et al., 2021) neu wahanu cyd-destunol (Yang et al., 2021). Bydd ymchwil yn y dyfodol sy'n mynd i'r afael yn uniongyrchol â'r cyfrifon hyn yn helpu i hybu ein dealltwriaeth o'r effaith rhagbrofion.

Cyfeiriadau

Aalen, OO, Røysland, K., Gran, JM, & Ledergerber, B. (2012). Achosiaeth, cyfryngu ac amser: Safbwynt deinamig. Cylchgrawn y Gymdeithas Ystadegol Frenhinol. Cyfres A: Ystadegau mewn Cymdeithas, 175(4), 831–861. https://doi.org/10.1111/j.1467-985X.2011. 01030.x

Bäuml, KHT, & Kliegl, O. (2013). Rôl hanfodol prosesau adalw yn y rhyddhad rhag ymyrraeth ragweithiol. Cylchgrawn Cof ac Iaith , 68(1), 39–53. https://doi.org/10.1016/j. jml.2012.07.006

Beardsley, M., Hernández-Leo, D., & Ramirez-Melendez, R. (2018). Ceisio atgynhyrchu: Asesu astudiaeth amlfodd o'r effaith profi. Journal of Computer Assisted Learning, 34(4), 378-386. https://doi.org/10.1111/jcal.12265

Bonner, SM (2009). Ymchwilio i ddefnydd athrawon o brofion ymarfer at ddibenion ffurfiannol. Cyfnodolyn Gwerthuso Amlddisgyblaethol, 6(12), 125-136.

Brewer, GA, Marsh, RL, Meeks, JT, Clark-Foos, A., & Hicks, JL (2010). Effeithiau profion adalw am ddim ar gof ffynhonnell dilynol. Cof , 18(4), 385–393. https://doi.org/10. 1080/09658211003702163

Brown, J. (1958). Rhai profion o ddamcaniaeth pydredd cof uniongyrchol. Cylchgrawn Chwarterol Seicoleg Arbrofol, 10(1), 12–21.https://doi.org/10.1080/17470215808416249

Carneiro, P., Lapa, A., & Finn, B. (2018). Effaith adalw aflwyddiannus ar ddysgu dilynol plant. Journal of Experimental Child Psychology , 166, 400-420. https://doi.org/10. 1016/j.jecp.2017.09.010

Chan, JCK, & McDermott, KB (2007). Yr effaith brofi mewn cof cydnabyddiaeth: Cyfrif proses ddeuol. Journal of Experimental Psychology: Learning Cof a Gwybyddiaeth, 33(2), 431-437.https://doi.org/10.1037/0278-7393.33.2.431

Chan, JCK, Manley, KD, & Lang, K. (2017). Adalwedd awgrymadwy: Ymchwiliad ôl-weithredol ac ymchwiliad newydd. Journal of Applied Research in Memory and Cognition , 6(3), 213–229. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2017.07.003

Chan, JCK, Manley, KD, Davis, SD, & Szpunar, KK (2018). Mae profi yn cryfhau dysgu newydd ar draws cyfnod cadw ac oedi: Safbwynt newid strategaeth. Cylchgrawn Cof ac Iaith, 102 (Mai), 83–96. https://doi.org/10.1016/j.jml. 2018.05.007

Chan, JCK, Meissner, CA, & Davis, SD (2018). Mae adalw yn cryfhau dysgu newydd: Adolygiad damcaniaethol a meta-ddadansoddol. Bwletin Seicolegol, 144(11), 1111–1146. https:// doi.org/10.1037/bul0000166

Chan, JCK, Manley, KD, & Ahn, D. (2020). A yw adalw yn cryfhau dysgu newydd pan ddaw'r adalw i ben ond bod dysgu newydd yn parhau? Cylchgrawn Cof ac Iaith, 115(Gorffennaf), 104150. https://doi.org/10.1016/j.jml.2020.104150

Conway, ARA, Kane, MJ, Bunting, MF, Hambrick, DZ, Wilheim, O., ac Engle, RW (2005). Tasgau rhychwant cof gweithio: Adolygiad methodolegol a chanllaw defnyddiwr. Bwletin ac Adolygiad Seiconomig, 12(5), 769–786. https://doi.org/10.1021/ can-v020n021.p1399

Dang, X., Yang, C., & Chen, Y. (2021). Gwahaniaeth oedran yn yr effaith rhagbrofion: Rolau newid strategaeth a rhyddhau o ymyrraeth ragweithiol. Datblygiad Gwybyddol, 59 (Mehefin), 101079.https://doi.org/10.1016/j.cogdev.2021.101079