Sut Mae Addysg yn Effeithio ar Iechyd: Dadansoddiad Empirig o'r Effaith Traws-briod

Crynodeb:Mae addysg nid yn unig yn eiddo iddo'i hun ond hefyd yn adnodd y gellir ei rannu ond ychydig o lenyddiaeth sydd ar effaith gorlifo addysg. Gan ddefnyddio'r data o Arolwg Cymdeithasol Cyffredinol Tsieina 2017, mae'r papur hwn yn archwilio'n empirig effaith traws-briod addysg ar iechyd. Dengys y canlyniadau fod addysg, yn gyntaf, yn cael effaith sylweddol ar iechyd, a bod gwahaniaeth sylweddol rhwng y rhywiau. Effeithir yn fawr ar iechyd menywod gan eu lefel addysg, tra bod lefel addysg eu priod yn effeithio'n bennaf ar iechyd dynion; $ ail, mae'r cysyniad rôl rhyw traddodiadol yn rheswm pwysig dros y gwahaniaeth yn effaith gorlif addysg rhwng dynion a merched. O'i gymharu â'r cysyniad rhyw traddodiadol gwan, mae lefel addysg y priod yn cael mwy o effaith negyddol ar iechyd dynion gyda chysyniad rhyw traddodiadol cryf. "Yn drydydd, mae datblygiad marchnadoli yn helpu i wanhau'r fasnach. cysyniad rôl rhyw cenedlaethol a gall reoleiddio effaith andwyol lefel addysg y priod ar iechyd dynion. Po uchaf yw'r radd o farchnata, y gwannach yw'r cysyniad rhyw traddodiadol o ddynion, tra bod y lleihau effaith negyddol lefel addysg y priod ar iechyd dynion Mae goblygiadau polisi'r papur hwn fel a ganlyn: dylem amddiffyn hawl menywod i addysg yn llawn, yn enwedig gwella cyfradd ymrestru a chyfradd graddio menywod mewn ysgolion cynradd ac uwchradd, ac yn llawn. rhyddhau effaith hyrwyddo graddiant addysg ar iechyd; Mae hyrwyddo datblygiad y farchnad yn weithredol yn ffordd ymarferol o wanhau'r cysyniad traddodiadol o rolau rhyw a gwella iechyd dynion.

Geiriau allweddol:Effaith Gorlif Addysgol: Iechyd; Gwahaniaeth Rhyw; Cysyniad Rhyw Traddodiadol

FFURFIO LYSIEUOL I DYNION IECHYD-CISTANCHE SUPPLEMENT

Mae crynhoad gormodol o fraster y corff nid yn unig yn achosipwysedd gwaed uchel, clefyd coronaidd y galon, adiabetes, ac yn cynyddu'rrisg o ganserau lluosog(Ng et al., 2014), ond mae hefyd yn dod â phwysau seicolegol aruthrol ac emosiynau negyddol, gan effeithio'n ddifrifol ar iechyd corfforol a meddyliol pobl (Beydouin & Wang, 2010). Nododd y Lancet fod nifer y bobl ordew yn y byd wedi parhau i ymchwydd yn ystod y pedwar degawd diwethaf, o 105 miliwn yn 1975 i 641 miliwn yn 2014. Amcangyfrifir erbyn 2025 bod tua 1/5 o boblogaeth y byd yn ordew, gyda 18% o ddynion a 21% o fenywod (Cydweithrediad Ffactor Risg NCD, 2016). Mae'r arolwg "Adroddiad ar Statws Maeth a Chlefydau Cronig Trigolion Tsieineaidd (2020)" yn dangos mai cyfradd gorbwysau poblogaeth oedolion fy ngwlad yw 34. 3%, y gyfradd gordewdra yw 16.4%, ac mae'r gyfradd dros bwysau / gordewdra wedi bod yn fwy na'r hanner. , yn llawer gwell na gwledydd eraill ac yn safle cyntaf yn y byd. Mae hyn yn dangos bod gordewdra wedi datblygu i fod yn broblem fyd-eang, gan achosi bygythiad difrifol i iechyd a diogelwch bywyd pobl. Mae gordewdra nid yn unig yn broblem ffisiolegol ond hefyd yn broblem gymdeithasol. Yn ogystal â gordewdra eilaidd a achosir gan etifeddiaeth enetig, gordewdra a achosir gan ddylanwad yr amgylchedd cymdeithasol yn unig yw gordewdra. Mae canlyniadau ymchwil yn dangos, er bod strwythur dietegol afresymol a ffordd o fyw anwyddonol yn ffactorau pwysig sy'n arwain at risgiau iechyd, nid yw'r dewis o ddeiet neu ffordd o fyw yn dibynnu'n llwyr ar ddewis personol, ond yn cael ei reoleiddio a'i ddylanwadu gan y strwythur cymdeithasol, ac i raddau yn cael ei bennu gan sefyllfa gymdeithasol ac awyrgylch diwylliannol yr unigolyn (Kong Guoshu, Qi Yaqiang, 2017). Ymhlith y ffactorau niferus sy'n effeithio ar iechyd, addysg, galwedigaeth ac incwm yn ddi-os yw'r tri rhai pwysicaf. Yn eu plith, addysg sy'n cael yr effaith fwyaf a dyma'r ffactor sylfaenol, ac yna galwedigaeth ac incwm (Li Rongbin, 2020). Ar y naill law, gall addysg well ddod â mwy o adnoddau materol ac anfaterol, helpu pobl i osgoi risgiau iechyd, a chreu manteision iechyd cronnol yn ystod bywyd (Brown et al., 2012); ar y llaw arall, mae lefel addysg yn cael effaith gadarnhaol ar allu gwybyddol, ac mae gallu gwybyddol gwell yn helpu pobl i gael mwy o wybodaeth am iechyd, gan lunio ffordd o fyw mwy gwyddonol a rhesymol (Cutler a Lleras-Muney, 2008). Felly, o gymharu â phobl â lefelau addysg isel, mae gan bobl â lefelau addysg uchel risg is o afiechyd a gwell iechyd.

Fodd bynnag, wrth archwilio effaith addysg ar iechyd, mae angen ystyried effaith gorlifo addysg hefyd. Mewn ystyr eang, gellir deall yr effaith gorlifo fel amlygiad un person sy'n effeithio ar ganlyniad person arall. O safbwynt damcaniaethol, mae lefel yr addysg nid yn unig yn effeithio ar eich iechyd ond hefyd yn cael effaith gorlifo ar iechyd eich priod. Fel un o’r perthnasoedd cymdeithasol pwysicaf y mae’r rhan fwyaf o oedolion yn dewis ei chynnal, mae priodas nid yn unig yn annog cyplau i rannu adnoddau materol ac anfaterol ac yn gwella hapusrwydd eich hun neu eich priod (Skalikka & Kunst, 2008), ond hefyd yn dod yn fwyaf hapus. ffactor amgylcheddol cymdeithasol uniongyrchol sy'n effeithio ar iechyd unigolion. Yn yr amgylchedd hwn, gellir cyfuno addysg ag adnoddau eraill i gael effaith gadarnhaol neu negyddol ar iechyd unigolion (Bartley et al., 2004). O safbwynt ymarferol, o dan ddylanwad y strategaeth o adfywio’r wlad trwy wyddoniaeth ac addysg a’r polisi o ehangu addysg uwch, mae lefel addysg y pen fy ngwlad wedi cynyddu’n sylweddol. Yn ôl data’r seithfed cyfrifiad cenedlaethol, cynyddodd blynyddoedd cyfartalog addysg pobl 15 oed a hŷn o 9.08 i 9.17. Ym 1991, gostyngodd y gyfradd anllythrennedd o 4.08% i 2.67%. Ar yr un pryd, gyda datblygiad diwydiannu a moderneiddio, mae patrwm paru priodas fy ngwlad wedi newid yn sylweddol. Mae pwysigrwydd ffactorau priodol megis cefndir teuluol wedi bod yn dirywio, tra bod pwysigrwydd nodweddion hunangyrhaeddol fel addysg wedi dod yn fwyfwy amlwg (Qi Yaqiang a Niu Jianlin, 2012). Mae hyn yn rhoi cyfle prin i ni archwilio effaith draws-briod addysg ar iechyd o safbwynt cysylltiadau priodasol. Ar ôl adolygu'r llenyddiaeth, canfuwyd bod y llenyddiaeth bresennol yn dechrau'n bennaf o'r safbwynt unigol i ddangos y gwahaniaethau iechyd ar wahanol raddiannau addysgol, tra nad oedd llawer o lenyddiaeth yn archwilio effaith gorlifo addysg ar iechyd. Yn bwysicach fyth, pan fyddwn yn rhoi gwrthrych yr ymchwil mewn perthynas briodasol, bydd y berthynas rhwng addysg ac iechyd yn dod yn fwy cymhleth. Y rheswm yw y bydd addysg rhwng gŵr a gwraig yn cael effaith draws-briod sylweddol, sy'n arwain at y duedd gyferbyniol o effaith addysg ar iechyd rhwng y ddau ryw. O ystyried hyn, mae'r papur hwn yn defnyddio data Arolwg Cymdeithasol Cyffredinol Tsieina 2017 i ddadansoddi'n empirig effaith draws-briod addysg ar iechyd a cheisio ateb y tri chwestiwn canlynol: Yn gyntaf, a oes effaith gorlifo o addysg ar iechyd? Yn ail, a oes gwahaniaethau sylweddol rhwng y rhywiau yn sgil effeithiau addysg? Beth yw'r rhesymau dros y gwahaniaeth hwn? Yn drydydd, a all datblygiad sy'n canolbwyntio ar y farchnad liniaru'r gwahaniaethau uchod?

1 Adolygiad Llenyddiaeth

1.1 Sut mae addysg yn effeithio ar iechyd

Gall addysg wella iechyd. O gymharu â phobl â lefelau addysg isel, mae gan bobl â lefelau addysg uchel well iechyd ac maent yn fwy hyblyg yn gorfforol, yn feddyliol ac yn gymdeithasol. Mae Theori Achos Sylfaenol yn credu mai addysg yw'r ffactor mwyaf sylfaenol sy'n effeithio ar afiechyd ac iechyd. Mae'n pennu a all pobl gael digon o adnoddau materol ac anfaterol, megis incwm uwch, amgylchedd cymunedol mwy diogel, a ffordd iachach o fyw, ac ati. Mae'r ffactorau hyn yn chwarae rhan bwysig wrth ddiogelu a hybu iechyd unigolion. Hyd yn oed mewn rhai achosion, mae rôl rhai ffactorau wedi newid neu wedi dod yn llai pwysig, bydd ffactorau eraill yn dal i chwarae rhan bwysig, gan ddod yn ffactor pwysig gan arwain at wahaniaethau iechyd unigol (Freese & Lutfey, 2011). Esboniodd Grossman (1972) yn ddamcaniaethol y berthynas rhwng addysg ac iechyd o safbwynt cyfalaf dynol. Credai y gall addysg nid yn unig wella effaith ymylol mewnbynnau uniongyrchol ond hefyd leihau faint o fewnbynnau sydd eu hangen i gynhyrchu cynnyrch penodol. Hynny yw, bydd gwella lefel addysg nid yn unig yn effeithio ar y gyfran o fuddsoddiad pobl mewn iechyd ond hefyd, ar lefel mewnbwn penodol, bydd pobl â lefelau addysg uchel yn cynhyrchu iechyd yn fwy effeithlon. Er y bydd cyfradd dibrisiant y stoc iechyd yn cynyddu gydag oedran, bydd hefyd yn parhau i ostwng gyda gwelliant yn lefel addysg, sy'n dangos y gall pobl â lefelau addysg uchel fod â gwell iechyd.

Mae llawer o ganlyniadau ymchwil empirig hefyd yn dangos bod addysg yn cael effaith bwysig ar iechyd. Po uchaf yw lefel yr addysg, yr isaf yw'r tebygolrwydd o glefydau cronig, po hwyraf yw'r oedran cychwyn, y lleiaf o gyfyngiadau swyddogaethol ac anableddau, a'r lleiaf tebygol o fod yn ordew. Mae Bijwaard et al. (2015) fod gwahaniaethau enfawr mewn cyfraddau marwolaethau ar wahanol lefelau addysgol. Hyd yn oed ar ôl addasu ar gyfer gallu gwybyddol ac ystod eang o nodweddion personol, mae'r gwahaniaethau uchod yn dal i fodoli. Mae’r gyfradd marwolaethau rhwng y rhai sydd wedi mynychu ysgol gynradd yn unig a’r rhai sydd o leiaf wedi mynychu ysgol uwchradd yn wahanol iawn, ac mae disgwyliad oes cyfartalog y cyntaf 4 blynedd yn fyrrach na’r olaf. Dywedodd Johnson-Lawrence et al. (2017) yn defnyddio data sampl gan oedolion 30 i 64 oed yn yr Unol Daleithiau i gynnal prawf empirig ar y berthynas rhwng addysg a chlefyd. Dangosodd y canlyniadau fod lefelau addysg isel fel arfer yn cyd-fynd â chyfraddau morbidrwydd uwch. O'u cymharu â'r rhai sydd â gradd baglor, mae gan bobl â gradd ysgol uwchradd neu is fwy o achosion o afiechyd. Canfu Kong Guoshu a Qi Yaqiang (2017) fod pobl â lefelau addysg uwch yn tueddu i fod yn llai gordew na'r rhai â lefelau addysg is. Yr allwedd i'r gwahaniaeth hwn yw y gall addysg ddod â safonau byw materol uwch, mwy o wybodaeth iechyd, arferion byw iachach, a chymorth cymdeithasol a seicolegol cryfach. Pam mae addysg bob amser yn gysylltiedig ag iechyd? Yn gyntaf, mae addysg yn ffordd bwysig o gael cyfres o adnoddau materol ac anfaterol. Po uchaf yw lefel yr addysg, y swyddi sy'n peri llai o straen, incwm uwch, tai mwy diogel a mwy cyfforddus, a'r mwyaf tebygol yw unigolion o brynu yswiriant meddygol neu yswiriant iechyd, yn ogystal â chael adnoddau cymdeithasol a seicolegol y gellir eu trosi'n llai o iechyd. risgiau, a thrwy hynny sicrhau gwell iechyd (Halpern-Manners et al., 2022). Yn ail, mae lefel yr addysg yn helpu i wella galluoedd gwybyddol sy'n gysylltiedig â chaffael cof, prosesu gwybodaeth, gwneud penderfyniadau ymddygiadol, a meddwl beirniadol (Baker et al., 2011). Pan fydd unigolion wedi cael addysg systematig, gallant feithrin sgiliau mwy defnyddiol, a thrwy hynny feithrin hyder a'r gallu i reoli eu bywydau eu hunain (Mirowsky & Ross, 2003). Dadelfennodd Cutler a Lleras-Muney (2008) y mecanweithiau posibl y mae addysg yn effeithio ar iechyd a chanfod y gall addysg, ymhlith y llwybrau niferus y mae addysg yn effeithio ar iechyd, incwm, yswiriant meddygol, a chefndir teuluol esbonio tua 30% o'r "graddiant addysg iechyd" , tra gall gallu gwybyddol esbonio 30% arall. Yn olaf, gall addysg lunio ffordd iachach o fyw, a thrwy hynny wella iechyd. Mae pobl â lefel uchel o addysg yn tueddu i fod â gwybyddiaeth iechyd uwch a hunanreolaeth, yn fwy tueddol o ddewis ffordd iach o fyw, cymryd rhan mewn chwaraeon ac ymarfer corff yn amlach, bod â llai o ymddygiadau drwg fel ysmygu, alcoholiaeth, a chamddefnyddio cyffuriau, a chael diet mwy rhesymol ac amserlen waith a gorffwys fwy rheolaidd (Li Rongbin, 2020).

1.2 Effaith gorlifo addysg ar iechyd

Yn ystod y blynyddoedd diwethaf, mae rhai ysgolheigion wedi ceisio ehangu'r berthynas rhwng addysg ac iechyd i gymryd i ystyriaeth yr effeithiau gorlifo rhwng unigolion rhyng-gysylltiedig. O safbwynt rhwydweithiau cymdeithasol, mae addysg nid yn unig yn adnodd unigryw i unigolion ond hefyd yn adnodd y gellir ei rannu rhwng unigolion (Song, 2013). Trwy rwydweithiau cymdeithasol, gellir cyfuno addysg ag adnoddau eraill i gael effaith gadarnhaol neu negyddol ar iechyd unigolion. Mae'r farn hon yn arwyddocaol iawn ar gyfer deall sut mae addysg yn effeithio ar iechyd, oherwydd mae'n awgrymu y gallai effaith addysg ar iechyd fynd y tu hwnt i lefel unigol a rhyngweithio mewn rhwydweithiau cymdeithasol, gan greu effaith gorlifo.

Er bod pobl yn cyfnewid adnoddau â'i gilydd i raddau mwy neu lai yn y rhan fwyaf o berthnasoedd cymdeithasol, mae lle i gredu bod cyfnewid o'r fath yn fwy tebygol o ddigwydd mewn priodas. I'r rhan fwyaf o oedolion, priodas yw un o'r perthnasoedd cymdeithasol pwysicaf y mae angen iddynt ei chynnal a dyma'r berthynas gymdeithasol fwyaf uniongyrchol

ffactor amgylcheddol sy'n pennu eu statws iechyd. O fewn y teulu, gellir ailddosbarthu a rhannu adnoddau addysgol rhwng gŵr a gwraig, a thrwy hynny greu effaith gorlifo. Ar y naill law, gall priodas, fel cludwr pwysig ar gyfer cynnal y berthynas rhwng gŵr a gwraig, sicrhau rhyngweithio dyddiol a rhannu gwybodaeth rhwng gŵr a gwraig, ac yn aml yn trafod materion sy'n gysylltiedig ag iechyd megis ymddygiad iechyd, statws iechyd, defnydd gofal iechyd. , a chynlluniau triniaeth pan fo afiechydon neu argyfyngau iechyd yn digwydd (Halpern-Manners et al., 2022); ar y llaw arall, mae gan ŵr a gwraig gysylltiadau cymdeithasol, economaidd, cyfreithiol ac emosiynol cryf iawn, a bydd yr ymlyniad clos hwn yn eu hysgogi i rannu eu hadnoddau materol ac anfaterol. Gall lefel uwch o addysg gael mwy o adnoddau materol, y gellir eu cronni a’u hailddosbarthu rhwng gŵr a gwraig er mwyn cynyddu lles y teulu i’r eithaf. Mae hyn yn golygu y bydd rhannu neu gyfnewid adnoddau mewn priodas yn trawsnewid lefel addysg y ddau briod o adnoddau ar lefel unigol i adnoddau ar lefel teulu, a thrwy hynny wella iechyd eu hunain neu eu priod (Brown et al., 2014).

Mae astudiaethau wedi dangos y gellir rhannu addysg mewn perthynas briodasol a'i throi'n fantais iechyd i'r parti arall. Mae rhai ysgolheigion wedi cysylltu canlyniadau iechyd anffafriol fel disgwyliad oes, cyfradd goroesi canser, clefyd coronaidd y galon, cnawdnychiant myocardaidd, gorbwysedd, gordewdra, ysmygu, ac yfed gormodol â lefel addysg priod, a chanfod rheol gyffredinol sy'n cymharu â phobl ag achosion isel. - priod addysgedig, mae gan bobl â phriod addysgedig risg is o glefyd y galon neu glefyd coronaidd y galon, ysmygu neu yfed yn llai aml, ac mae ganddynt ffordd iachach o fyw a gwell canlyniadau iechyd (Halpern-Manners et al., 2022). Fodd bynnag, mae rhai canlyniadau ymchwil yn nodi, ar gyfer rhai grwpiau, y bydd gwella lefel addysg priod yn dod â rhai canlyniadau andwyol, megis y statws cymdeithasol a ganfyddir gan gyplau sy'n anghyson â'r statws cymdeithasol gwirioneddol a fydd yn cynhyrchu pwysau seicolegol a thensiwn, gan brifo. iechyd (Carmelli a Rosenman, 1985). Mae Jeff et al. (2006) fod gwahaniaethau rhyw amlwg yn effaith gwahaniaethau addysgol rhwng priod ar y ddwy ochr. Mae lefel addysg y wraig yn cael effaith ragfynegol dda ar farwolaethau'r gŵr, ond nid yw lefel addysg y gŵr bron yn effeithio ar y wraig. Mae Ross a Mirowsky (2010) yn credu y bydd ffenomen amnewid adnoddau yn digwydd yn y broses o orlifo addysg, hynny yw, pan nad oes gan unigolion fath arbennig o adnoddau, bydd adnoddau eraill sydd ganddynt yn dod i rym ac yn dod yn ffactor mwy pendant sy’n effeithio ar iechyd. Mae addysg yn fuddiol i iechyd dynion yn bennaf oherwydd gall ddarparu mwy o adnoddau seicolegol, tra ei bod yn fuddiol i iechyd menywod oherwydd gall ddarparu mwy o adnoddau economaidd-gymdeithasol (Ross et al., 2012).

Mewn geiriau eraill, mewn perthynas briodas, mae dynion yn elwa'n bennaf o'r adnoddau anfaterol a ddarperir gan addysg eu priod, tra bod menywod yn elwa'n bennaf o'r adnoddau materol a ddarperir gan addysg eu priod.

3 Dadansoddiad o ganlyniadau empirig

3. 1 Dadansoddiad o ganlyniadau atchweliad

Mae'r canlyniadau amcangyfrif yn Nhabl 2 yn dangos, yn gyffredinol, fod effaith addysg ar iechyd nid yn unig yn cael effeithiau gorlifo ond hefyd â gwahaniaethau sylweddol rhwng y rhywiau. Mae iechyd merched yn cael ei effeithio'n bennaf gan eu lefel addysg, tra bod iechyd dynion yn cael ei effeithio'n bennaf gan lefel addysg eu priod. Dylanwad. Yn benodol, mae iechyd menywod yn dibynnu ar eu lefel addysg, nid lefel addysg eu priod. Hynny yw, wrth i lefel eu haddysg gynyddu, bydd cyfradd gordewdra menywod yn parhau i ostwng; caiff statws iechyd dynion ei effeithio'n bennaf gan addysg eu priod. Ni fydd lefel addysg yn cael ei effeithio gan lefel addysg rhywun. Ar gyfer dynion, bydd gwella lefel addysg eu priod yn newid patrwm dosbarthu adnoddau a phŵer teuluol, yn dod â mwy o bwysau arnynt eu hunain, ac yn arwain at gynnydd mewn cyfraddau gordewdra a phroblemau iechyd. cyflwr wedi dirywio. Mae'r erthygl hon yn trin mynegai màs y corff fel newidyn parhaus yn defnyddio model OLS ar gyfer atchweliad ac yn canfod bod y casgliad uchod yn dal i fod.

Mae'r canlyniadau atchweliad yng ngholofnau (1) a (2) yn dangos, ar ôl rheoli ar gyfer nodweddion unigol, nodweddion teuluol, ac effeithiau talaith-sefydlog, y bydd lefel addysg a lefel addysg eu priod yn effeithio ar iechyd menywod. Po uchaf yw'r lefel addysg, yr isaf yw'r tebygolrwydd o ordewdra ymhlith merched a gorau oll fydd y statws iechyd. Mae colofn (3) yn rheoli lefel addysg ei hun a lefel addysg y priod. Mae'r canlyniadau atchweliad yn dangos bod cyfernod amcangyfrifedig y lefel addysg ei hun yn arwyddocaol. yn negyddol, ond nid yw cyfernod amcangyfrifedig lefel addysg y priod yn arwyddocaol, sy'n dangos bod gwella statws iechyd menywod yn elwa'n bennaf o wella lefel eu haddysg, yn hytrach na lefel addysg eu priod. Ar y naill law, mae lefel addysg yn ddangosydd pwysig o statws economaidd-gymdeithasol unigol. O gymharu â menywod â lefelau addysg isel, mae gan fenywod â lefelau addysg uchel fwy o adnoddau a phŵer i wella eu hiechyd. Maent yn bwyta'n fwy gwyddonol ac yn byw'n fwy gwyddonol. Mae'r dull yn fwy rhesymol, ac maent yn fwy parod i gymryd rhan mewn ymarfer corff; ar y llaw arall, o gymharu â dynion, mae menywod yn fwy tebygol o gael eu heffeithio gan "stigma" y corff, a bydd cysyniad cymdeithas o "denau yw harddwch" i fenywod yn creu "Mae'r "mecanwaith sgrinio corff" yn gorfodi menywod i geisio eu gorau i cynnal ffigur main i addasu i ofynion normau cymdeithasol.

Mae colofnau (4) i (6) Tabl 2 yn archwilio lefel addysg rhywun ac addysg eich priod.

Effeithiau lefelau ar iechyd dynion. Mae'r canlyniadau amcangyfrif yn dangos bod iechyd dynion yn dibynnu'n bennaf ar lefel addysg eu priod, tra nad yw effaith eu lefel addysg yn arwyddocaol. Ar yr un pryd, ar ôl ymgorffori lefel addysg ei hun a lefel addysg y priod yn y model atchweliad, canfuwyd nad yw'r casgliad ymchwil uchod wedi newid, hynny yw, wrth i lefel addysg y priod gynyddu, y tebygolrwydd o mae gordewdra gwrywaidd yn parhau i gynyddu, ac mae'r statws iechyd yn gostwng yn sylweddol. Yn Tsieina, dan ddylanwad cysyniadau rhyw traddodiadol, mae dynion bob amser wedi cael eu hystyried fel "asgwrn cefn" y teulu, gan ennill arian i gefnogi'r teulu, yn hytrach na dibynnu ar fenywod i fyw. Yn yr achos hwn, er y gall priodi gwraig â lefel uchel o addysg ddod â rhai buddion, mae angen iddo hefyd ysgwyddo rhai costau seicolegol ychwanegol, megis llai o foddhad priodasol a risg uwch o ysgariad, a fydd yn gwaethygu baich seicolegol dynion a straen meddwl, gan arwain at gynnydd sylweddol yn eu cyfradd gordewdra (Pan et al., 2021).

3. 2 Esboniadau damcaniaethol ar gyfer y gyfradd gordewdra gynyddol mewn dynion

Mae'r ymchwil uchod yn dangos bod gwahaniaethau sylweddol rhwng y rhywiau o ran effaith gorlif addysg ar iechyd. Gall cynnydd yn lefel addysg menywod wella eu statws economaidd-gymdeithasol, a thrwy hynny helpu i wella eu hiechyd. Fodd bynnag, yn wahanol i iechyd dynion, mae addysg eu priod yn effeithio'n bennaf ar iechyd dynion. Bydd dylanwad lefel, hynny yw, gwella lefel addysg priod yn gwaethygu straen seicolegol dynion, gan arwain at gynnydd yn eu cyfradd gordewdra a gwaethygu eu statws iechyd. Y rheswm am y gwahaniaeth hwn yw bod cysyniadau rhyw traddodiadol yn cael effeithiau gwahanol ar ddynion a menywod. Mae cysyniad rhyw yn cyfeirio at agwedd a dealltwriaeth o rolau, hawliau a chyfrifoldebau “priodol” rhwng dynion a merched yn seiliedig ar wahaniaethau rhyw. Yn gyffredinol, gall gyfeirio at ddealltwriaeth gyffredinol pobl o ryw, neu gall gyfeirio'n benodol at agweddau mewn maes penodol. Gall hefyd gyfeirio at y delfrydau cymdeithasol a gydnabyddir yn gyffredinol mewn cymdeithas a chyfreithloni anghydraddoldeb rhwng y rhywiau (Lorber & Judith, 1984). Yn Tsieina, mae dynion mewn safle canolog a dominyddol mewn cymdeithas a theuluoedd, tra bod menywod yn aml yn ddibynnol ar ddynion ac mewn sefyllfa israddol, gan arwain at rannu llafur mewn rolau rhyw. Fodd bynnag, gyda datblygiad yr economi a chymdeithas, mae lefel addysg menywod yn parhau i wella. Ymhlith cyplau ifanc, mae cyfran y menywod â lefelau addysg uwch na dynion wedi cynyddu'n raddol. Mae cyfran y "merched ag addysg uwch a gwrywod ag addysg is" wedi rhagori ar y "gwrywod ag addysg uwch". Mae'r model priodas o "israddoldeb benywaidd" yn caniatáu i fenywod feddiannu safle pwysicach mewn adnoddau a phŵer teuluol, ac mae hon yn duedd barhaus i ddynion traddodiadol sy'n credu mai "y gŵr yw meistr y byd y tu allan a'r wraig yw'r meistr o'r tŷ" a "y gwr yw meistr y tŷ a'r wraig yn ail." Bydd heriau statws parhaus (Wang Xiaolei, Yang Xiaolei, 2019) yn dod â phwysau seicolegol enfawr a baich meddwl iddynt.

Os yw'r esboniad uchod yn wir, yna gellir dod i'r casgliadau canlynol: Yn gyntaf, gan fod gwelliant yn lefel addysg y priod yn ffactor pwysig sy'n arwain at y cynnydd mewn gordewdra gwrywaidd, yna fel y gwahaniaeth yn lefel addysg y priod a y priod yn ehangu, bydd y tebygolrwydd o ordewdra gwrywaidd yn uwch; Yn ail, y rhai sydd â chysyniadau rhyw traddodiadol gwan

O'i gymharu â dynion, mae lefel addysg priod yn cael mwy o effaith ar gyfradd gordewdra dynion sydd â chysyniadau rhyw traddodiadol cryf. Mae Tabl 3 yn cynnal prawf empirig ar y ddau gasgliad uchod. Mae’r canlyniadau atchweliad yng ngholofn (1) yn dangos y bydd y gwahaniaeth mewn lefel addysg rhwng gŵr a gwraig yn cynyddu’r tebygolrwydd o ordewdra gwrywaidd yn sylweddol. Po fwyaf yw'r gwahaniaeth mewn lefel addysg rhwng priod, y mwyaf yw'r tebygolrwydd o ordewdra gwrywaidd. Po uchaf; mae colofn (2) yn ailamcangyfrif effaith y gwahaniaeth yn lefel addysg ar ordewdra gwrywaidd ar ôl rheoli ar gyfer lefel addysg y priod. Mae canlyniadau'r ymchwil yn dangos nad yw cyfernod atchweliad y gwahaniaeth mewn lefel addysg rhwng gŵr a gwraig bellach yn arwyddocaol, tra bod lefel addysg y priod Mae lefel gordewdra yn dal i gael effaith gadarnhaol sylweddol ar ordewdra gwrywaidd, sy'n dangos bod yr anghydbwysedd mewn mae statws teuluol a chymdeithasol dynion a achosir gan welliant yn lefel addysg priod yn ffactor pwysig sy'n effeithio ar iechyd dynion, a chadarnheir y casgliad cyntaf. Mae'r canlyniadau atchweliad yng ngholofnau (3) a (4) yn dangos ymhlith dynion â chysyniadau rhyw traddodiadol cryf, y cyfernod amcangyfrifedig o lefel addysg priod yw 0. 032, ac mae'n arwyddocaol ar lefel hyder 1%. Mewn cyferbyniad, ymhlith dynion â chysyniadau rhyw traddodiadol gwan, y cyfernod amcangyfrifedig o lefel addysg priod yw 0. 020, a methu â phasio'r prawf arwyddocâd; yng ngholofn (5), ar ôl canoli lefel addysg y priod a chysyniadau rhyw traddodiadol, ac ail-amcangyfrif y term rhyngweithio rhwng y ddau i mewn i'r model, mae'r canlyniadau atchweliad yn dangos mai'r prif effaith Y cyfernod amcangyfrifedig yw 0.027 ac mae'n arwyddocaol ar y 1 % lefel hyder, a'r cyfernod term rhyngweithio yw 0. 003 ac mae'n arwyddocaol ar y lefel hyder 10%. Mae hyn yn dangos, o gymharu â dynion â chysyniadau rhyw traddodiadol gwan, bod lefel addysg menywod yn cael mwy o effaith ar statws iechyd dynion â chysyniadau rhyw traddodiadol cryf, ac mae'r ail gasgliad wedi'i wirio.

Tabl 3 Effaith lefel addysg merched ar ordewdra dynion

3.3 Prawf cadernid

Er mwyn gwirio dibynadwyedd y canlyniadau atchweliad meincnod ymhellach, mae'r papur hwn yn mabwysiadu'r dulliau canlynol i gynnal profion cadernid: Yn gyntaf, mae dangosydd mesur y newidyn dibynnol yn cael ei ddisodli, ac mae newidyn newydd yn cael ei adeiladu gan ddefnyddio'r holiadur "Beth ydych chi'n ei feddwl o'ch statws iechyd corfforol presennol?" i ail-amcangyfrif effaith gorlifo addysg ar iechyd; Yn ail, yn yr astudiaeth o ordewdra oedolion, er bod y mynegai BMI yn ddangosydd gwerthuso nad yw'n dibynnu ar oedran a rhyw (Shi Zhilei et al., 2020), ar ôl mynd i henaint, gall rhai ffactorau posibl newid statws iechyd unigolyn o hyd. . Er mwyn dileu effaith heneiddio ar iechyd, mae'r papur hwn yn cyfyngu ymhellach ar y sampl ymchwil i rai dan 60 oed ac yn ailamcangyfrif effaith gorlif addysg ar iechyd; Yn drydydd, mae rhai canlyniadau ymchwil yn dangos y bydd gwahaniaeth oedran mawr rhwng gŵr a gwraig yn arwain at ostyngiad mewn boddhad a sefydlogrwydd priodasol (Barham et al., 2009; Chen Yanran a Qin Xuezheng, 2019). O ystyried hyn, mae'r papur hwn yn cyfyngu'r gwahaniaeth oedran rhwng gŵr a gwraig i 3 blynedd (gan gynnwys 3 blynedd) ac yn ail-amcangyfrif y sampl ar ôl ei ddileu. Mae’r canlyniadau atchweliad yn Nhabl 4 yn dangos bod gwahaniaethau sylweddol rhwng y rhywiau o hyd yn effaith addysg ar iechyd. Mae iechyd merched yn cael ei effeithio'n bennaf gan eu lefel addysg. Po uchaf yw'r lefel addysg, yr isaf yw'r gyfradd gordewdra a gorau oll fydd y statws iechyd. Mewn cyferbyniad, mae lefel addysg eu priod yn effeithio'n bennaf ar iechyd dynion. Po uchaf yw lefel addysg y priod, yr uchaf yw cyfradd gordewdra dynion a'r gwaethaf yw'r statws iechyd. Mae hyn yn gyson â chanlyniadau amcangyfrif y model meincnod, sy'n dangos bod casgliadau ymchwil y papur hwn yn gadarn ac yn ddibynadwy.