Gwahaniaethau Niwroanatomegol yn Systemau Cof Anrhegion Deallusol A Datblygiad Nodweddiadol

Cyswllt:joanna.jia@wecistanche.com/ WhatsApp: 008618081934791

Haniaethol

Cyflwyniad: Bydd astudio marcwyr niwro-strwythurol dawn ddeallusol (IG) yn llywio dealltwriaeth wyddonol o'r prosesau sy'n helpu plant i ragori yn academaidd. Dulliau: Defnyddiwyd MRI strwythurol a gwasgariad wedi'i bwysoli i gymharu siâp ymennydd rhanbarthol a chysylltedd 12 o blant gyda phlant IQ cyfartalog i uchel a 18 IG, a ddiffinnir fel rhai ag IQ yn fwy na 145. Canlyniadau: Roedd gan IG strwythurau subcortical mwy a gwyn mwy cadarn trefniadaeth microstrwythurol materol rhwng y strwythurau hynny mewn rhanbarthau sy'n gysylltiedig â chof penodol. Roedd gan TD strwythurau subcortical mwy cysylltiedig mewn rhanbarthau sy'n gysylltiedig â chof ymhlyg. Casgliadau: Canfuwyd bod y systemau cof o fewn ymennydd plant â galluoedd deallusol eithriadol o wahanol faint a chysylltiedig o gymharu ag ymennydd plant sy'n datblygu'n nodweddiadol. Mae'r gwahanol lwybrau niwroddatblygiadol hyn yn awgrymu gwahanol strategaethau dysgu. Mae sbectrwm o fathau o wybodaeth yn cael ei ragweld, wedi'i hwyluso gan wahanol gymarebau o systemau ymhlyg ac eglur, a ddilyswyd gan ddefnyddio set ddata allanol fawr.

GEIRIAU ALLWEDDOL cysylltedd, dawn ddeallusol, strategaethau dysgu, systemau cof, niwroanatomeg

Cistanchecantrin Alzheimer

Taylor Kuhn

Llafnau Robin

Lev Gottlieb

Kendra Knudsen

Christopher Ashdown

Laurel Martin-Harris

Dara Ghahremani

Bianca H. Dang

Robert M. Bilder

Susan Y. Llyfrheimer

Adran Seiciatreg a Gwyddorau Bioymddygiadol, UCLA, 635 Charles E Young Dr, De, Los Angeles, CA 90025, UDA

RHAGARWEINIAD

Er gwaethaf eu dawn dysgu a phrofi eithriadol, nid ydym yn gwybod fawr ddim am sut mae'r systemau dysgu a chof mewn ymennydd "dawnus" yn datblygu ac yn gweithredu. Yn nodweddiadol, mae gan blant â deallusrwydd eithriadol swyddogaethau cof mwy effeithlon, seiliau gwybodaeth mwy a mwy cymhleth eu trefn, a gallant ddefnyddio strategaethau gwybyddol mwy cymhleth sy'n dibynnu ar y cof a'r strwythurau semantig hyn i ddatrys problemau yn gyflymach neu ar oedran cynharach nag sy'n datblygu'n nodweddiadol ( TD) plant (Ali et al., 2003, Athanasakis et al., 2014, Colom et al., 2004, Davidson, 1986). Felly, gallant gyffredinoli gwybodaeth ar draws meysydd, gwneud llamu greddfol (Desco et al., 2011), a defnyddio dysgu dethol yn ddigymell yn ogystal â chymharu ac integreiddio gwybodaeth wrth ddatrys problemau (Duncan et al., 2000). Mae plant "dawnus" yn defnyddio strategaethau gwybyddol mwy cymhleth i ddatrys problemau yn gyflymach neu'n iau na phlant TD (Ali et al., 2003, Athanasakis et al., 2014, Colom et al., 2004, Davidson, 1986), a mae'n ymddangos mai'r sylfaen ar gyfer llawer o'r sgiliau gwybyddol uwch hyn yw eu system cof. Mae astudiaethau blaenorol wedi dangos cynnydd byd-eang cysylltiedig ag oedran mewn trwch cortigol, yn bennaf yng nghyfanrwydd gweithredol mater gwyn sy'n cysylltu rhanbarthau blaen a pharietal mewn plant dawnus (Geake & Hansen, 2005, Gerig et al., 2001).

Yn ogystal, mae tystiolaeth ar gyfer llwybr niwroddatblygiadol gwell neu ddargyfeiriol wedi'i ganfod mewn plant â dawn fathemategol, y mae eu hymennydd yn dueddol o ddefnyddio systemau blaen-amgylchedd yr hemisffer cywir mewn modd detholus a llwyddiannus sy'n caniatáu iddynt berfformio'n eithriadol o dda (O'Boyle et al., 1990, O'Boyle et al., 1995, O'Boyle et al., 2005, Packard & Knowlton, 2002, Pesenti et al., 2001). Ac eto, o'r ychydig astudiaethau presennol, nid oes yr un ohonynt wedi canolbwyntio ar systemau cof. Rydym yn dal i golli gwybodaeth hanfodol a all fod yn sylfaenol i ddeall mecaneg eu systemau integreiddio gwybodaeth, megis siâp rhanbarthol a chysylltomeg rhwydweithiau dysgu niwral. Mae dwy system gof gyfochrog o ddiddordeb arbennig wrth astudio niwroddatblygiad. Mae dysgu ymhlyg yn disgrifio dysgu awtomatig tasgau cymdeithasol, ieithyddol a gweithdrefnol sy'n cael eu caffael a'u defnyddio heb ymdrech ymwybodol. Mae’r mecanwaith hwn yn galluogi plant i greu brawddegau gramadegol gywir a deall normau cymdeithasol, fel cyswllt llygad heb gyfarwyddyd penodol (Gonring et al., 2017).

Explicit learning involves an intentional, conscious effort to retain or access information, for example, reminiscing on old memories or reciting memorized facts. Implicit learning is essential in the early stages of neurodevelopment, whereas adults depend more on explicit memory, likely because a rule-based approach is faster, easier to communicate, and leads to all-or-none mastery (Gray et al., 2003). In typical development, the subcortical structures that enable implicit learning (e.g., striatum) are developed in the first year of life, while explicit memory structures (e.g., hippocampus) take longer to mature. Here, we investigated the neuroanatomy underlying these two parallel memory systems, explicit and implicit memory, in two samples. First, we examined subjects specifically recruited for being highly intellectually gifted (IQ >145) ynghyd â phlant TD. Fe ddefnyddion ni ddulliau MRI a niwroseicolegol wedi'u pwysoli adeileddol a thrylediad i gymharu siâp ymennydd rhanbarthol a chysylltedd 12 o blant ag IQ cyfartalog i uchel (90-130, cymedrig=124 ± 10.9; oedran=10.7 ± 1.86; 58 y cant benywaidd) a 18 ag IQ uchel (145–170, cymedrig=153 ± 11.4; oed=10.2 ± 2.02; 56 y cant benywaidd). Yna, gwnaethom brofi'r hewristig a ddatblygwyd yn y sampl hwn ar gronfa ddata allanol fawr i geisio cadarnhau ac ehangu ar y canfyddiadau.

bodybuilding cistanche

2 DULLIAU

2.1 Cyfranogwyr

Roedd y cyfranogwyr yn cynnwys 18 o blant â dawn ddeallusol (a gadarnhawyd gan brofion niwrowybyddol), pob un ohonynt yn arddangos proffiliau deallusol (mathemategol, geiriol, visuomotor, cof/canolbwyntio, a barn/rhesymu) cytbwys a 12 yn nodweddiadol yn datblygu plant. Roedd yr holl weithdrefnau yn unol â Datganiad Helsinki, wedi'u hadolygu a'u cymeradwyo gan Fwrdd Adolygu Sefydliadol Prifysgol California, Los Angeles (UCLA) cyn ymrestru a rhoddodd yr holl gyfranogwyr ganiatâd gwybodus ysgrifenedig. Recriwtiwyd y cyfranogwyr o ysgolion lleol Los Angeles a rhaglenni ar ôl ysgol, gan gynnwys ysgolion a rhaglenni ar gyfer myfyrwyr dawnus eithriadol. Cwblhaodd yr holl gyfranogwyr ganiatâd gwybodus ysgrifenedig. Penderfynwyd ar gymhwysedd ar gyfer yr astudiaeth hon yn ystod yr ymweliad cyntaf ar ôl gweinyddu prawf IQ safonol (Stanford Binet 5 (Huang-Pollock et al., 2011)). Diffiniwyd dawn eithriadol fel IQ Yn fwy na neu'n hafal i 145. Oedran, hil, a rhyw yn nodweddiadol yn datblygu plant iach ag IQ Mwy na neu'n hafal i 90 a Llai na neu'n hafal i 145 heb unrhyw hanes o sylw, iaith, neu ddysgu Recriwtiwyd anhrefn hefyd. Cafodd cyfranogwyr posibl yr astudiaeth eu heithrio o'r astudiaeth pe bai unrhyw un o'r meini prawf gwahardd hyn yn cael eu bodloni: hanes anaf i'r pen, anhwylder trawiad, neu anhwylderau niwrolegol neu seiciatrig eraill; anhwylder iaith yn y gorffennol neu'r presennol, anhwylder diffyg canolbwyntio a gorfywiogrwydd, anhwylder ymddygiad, anhwylder obsesiynol-orfodol, anhwylder ar y sbectrwm awtistig neu ddibyniaeth ar gyffuriau; lleoliad presennol/gorffennol mewn dosbarth addysg arbennig neu IQ Llai na neu'n hafal i 84; gwrtharwyddion ar gyfer MRI (ee, mewnblaniadau metel, rheolydd calon, braces neu fetelau eraill wedi'u gosod ar y pen, a beichiogrwydd).

2.2 Cymhariaeth ddemograffig grŵp

Cymharwyd ffactorau demograffig (ee, oedran, addysg) rhwng grwpiau IG a TD gan ddefnyddio dadansoddiad un ffordd o amrywiant (ANOVA). Aseswyd gwahaniaethau grŵp mewn ffactorau deuol (ee, rhyw, ethnigrwydd) gan ddefnyddio dadansoddiadau chi-sgwâr. Defnyddiwyd p < .05="" fel="" ein="" torbwynt="" ar="" gyfer="" arwyddocâd="" ystadegol="" ar="" gyfer="" y="" dadansoddiadau="" demograffig="">

2.3 Profion niwroseicolegol

Cwblhaodd yr holl gyfranogwyr fesur niwroseicolegol safonol (Stanford-Binet 5; Huang-Pollock et al., 2011) a ddyluniwyd i brofi IQ gyda nenfwd uchel (IQ=170) gan ganiatáu ar gyfer meintioli IQ mewn cyfranogwyr eithriadol o ddeallusol. 2.4 Caffael MRI Casglwyd yr holl ddata niwroddelweddu gan ddefnyddio coil pen sianel 12- ar sganiwr MRI 3T Siemens Tim Trio (Siemens Medical Solution, Erlangen, yr Almaen) yng Nghanolfan Niwrowyddoniaeth Wybyddol Staglin UCLA. Cafwyd sganiau pwysol MP-RAGE T{{1{{20}}} gyda 120–1.0 tafelli sagittal mm, FOV=256 mm (AP) × 192 mm (FH), matrics=256–192, TR=450.0 ms, TE=10.0 ms, ongl troi { {23}}, maint voxel=1.0 mm × 0.94 mm × 0.94 mm. Cafwyd data DTI gan ddefnyddio delweddu planar sbin-adlais sengl (EPI) a defnyddio'r paramedrau canlynol: TR=8400 ms; TE=91 ms; matrics 1282, FOV=256 mm, b=1000 s/mm2, NEX=1, 64 tafell, trwch tafell 2 mm, sgip 0 mm, PAT=2. Casglwyd trylediad mewn 64 cyfeiriad (b=1000 s/mm2) gyda 4 delwedd gyda b=0 s/mm2. Roedd ansawdd yr holl ddelweddau'n cael eu rheoli a'u harchwilio'n weledol cyn eu rhagbrosesu a'u dadansoddi.

2.5 Prosesu a dadansoddi siâp isgortigol Casglwyd sganiau anatomegol 3D morffometrig T1- pwysoledig ar gyfer yr holl gyfranogwyr. Gan ddefnyddio fersiwn 6 FMRIB Software Library.0 (Kalbfleisch, 2004) (FSL) rhedwyd y data T1 trwy brotocol segmentu isgortigol awtomataidd, seiliedig ar fodel (FSL FIRST (Kuhn et al., 2017)) gan ddefnyddio ffin dull cywiro. Yna arolygwyd ffeiliau fertig a bar rhanbarthau diddordeb subcortical wedi'u segmentu'n awtomatig (ROI; a oedd yn cynnwys yr amygdala, nucleus accumbens, caudate, hippocampus, pallidum, putamen, a thalamus) yn yr hemisffer chwith a'r hemisffer chwith a dde yn weledol am ansawdd. Roedd y ffeiliau fertig terfynol ar gyfer y strwythurau isgortigol segmentiedig wedi'u cydgadwynu rhwng grŵp ac o fewn grŵp. Roedd yr holl ROIs wedi'u segmentu'n awtomatig ar gyfer pob cyfranogwr wedi'u halinio i'r un gofod safonol.

Mae pob fertig yn darparu data ar leoliad wyneb y ROI ar yr un pwynt yn y gofod ar gyfer pob cyfranogwr. Er mwyn cynnal dadansoddiadau grŵp, cofrestrwyd data pob cyfranogwr i ofod safonol fel bod pob fertig wedi'i alinio i'r un pwynt yn y gofod ar gyfer cymariaethau grŵp. Defnyddiwyd arwyneb cymedrig y sampl fel targed ar gyfer yr aliniad hwn. Yna dadansoddwyd y gwerthoedd fertig sgalar hyn gan ddefnyddio dadansoddiadau ystadegol parametrig i ymchwilio i'r berthynas rhwng grŵp (IQ vs. TD) a siâp pob strwythur isgortigol. Perfformiwyd y dadansoddiadau hyn ar bob fertig gan ddefnyddio efelychiad Monte Carlo yn sgript ar hap FSL (Kyllonen & Christal, 1990, Mills & Tissot, 1995). Asesodd atchweliadau berthynas pellter rheiddiol ar bob fertig â newidynnau o ddiddordeb (hy, dynodiad grŵp, IQ). Defnyddiwyd piblinell brosesu aml-gam, a reolir gan ansawdd, i gywiro ar gyfer ffynonellau lluosog o arteffactau a chywirwyd yr holl ganlyniadau ar gyfer cymariaethau lluosog (q> .05) gan ddefnyddio cyfradd darganfod ffug (FDR) (Na et al., 2007).

2.6 Prosesu a dadansoddi microstrwythur mater gwyn

Cyflawnwyd piblinell brosesu arferol ADY gan ddefnyddio FSL v 6.0 (Kalbfleisch, 2004), yn cynnwys echdynnu ymennydd, cywiro ar gyfer ystumio cerrynt trolif, a gosod mudiant a tensor. Cyfrifwyd metrigau DWI o ficrostrwythur mater gwyn, anisotropi ffracsiynol (FA) a trylededd cymedrig (MD) ar gyfer pob cyfranogwr. Cynhaliwyd dadansoddiadau gan ddefnyddio Ystadegau Gofodol Seiliedig ar Drywydd (TBSS) (Navas-Sánchez et al., 2014), dull sy’n caniatáu ar gyfer cwestiynu ystadegol voxel-wise o fetrigau ADY ar hyd darnau o ddiddordeb WM (TOI). Roedd TOI yn deillio o atlas Mater Gwyn Prifysgol John Hopkins (Neihart et al., 2002) ac roedd yn cynnwys dwyochrog: ymbelydredd thalamig blaenorol (ATR), fasciculi occipital front israddol (IFO), fasgiculus hydredol israddol (ILF), fasgiculus hydredol uwchraddol (SLF). ), fasciculus uncinate (UNC), bwndel cingulate (CGC), hippocampal (HC) mater gwyn, yn ogystal â gefeiliau mwyaf a gefeiliau lleiaf. Ymchwiliodd dadansoddiadau ystadegol parametrig i wahaniaethau rhwng grwpiau mewn microstrwythur WM (FA a MD). Roedd dadansoddiadau cydberthynas yn ymchwilio i'r berthynas rhwng IQ a FA/MD. Cywirwyd canlyniadau TBSS ar gyfer cymariaethau lluosog â gwelliannau clwstwr di-drothwy—TFCE (O'Boyle, 2008)).

2.7 Cadarnhad cyfeintiol o'r hewristig penodol/ymhlyg gan ddefnyddio set ddata allanol

Nid oedd y sampl presennol yn cynnwys plant â sgorau IQ is na'r cyfartaledd i nam neu unrhyw gyflyrau niwroddatblygiadol annodweddiadol, megis anhwylder diffyg canolbwyntio a gorfywiogrwydd (ADHD) neu awtistiaeth. Felly, ceisiwyd rhoi prawf ar y dosraniad hewristig eglur/ymhlyg mewn set ddata allanol fawr sy'n cynnwys yr ystod ehangach hon o lwybrau datblygiadol. Felly, defnyddiwyd prosiect Ymennydd a Datblygiad Gwybyddol y Glasoed (ABCD) (UCLA PI: Bookheimer) fel set ddata allanol i geisio dilysu'r hewristig cymarebau amlwg i ymhlyg yn deillio o'r dadansoddiad dawnus o'r glasoed (a ddisgrifir yn Adran 3). Lluniwyd oedran, rhyw, sgôr gweithrediad gwybyddol byd-eang o Flwch Offer y Sefydliad Cenedlaethol dros Iechyd (NIH) yn ogystal â chyfaint strwythur isgortigol gan yr holl gyfranogwyr ABCD sydd ar gael. Crynhowyd cyfaint y rhanbarthau ymennydd (cof penodol) y canfuwyd eu bod yn sylweddol uwch yn y grŵp IG i greu'r elfen ymennydd cof penodol. Crynhowyd cyfaint y rhanbarthau ymennydd (cof ymhlyg) y canfuwyd eu bod yn fwy yn y grŵp TD i greu'r elfen ymennydd cof ymhlyg. Yna, cyfrifwyd y newidyn cymhareb benodol / ymhlyg trwy rannu'r gydran ymennydd cof penodol â'r gydran ymennydd cof ymhlyg. Yna cyfrifwyd dadansoddiad cydberthynas yn asesu'r berthynas rhwng y gymhareb ymennydd cof amlwg / ymhlyg hon a pherfformiad gwybyddol byd-eang fel y'i mesurwyd gan Blwch Offer NIH. O ystyried y fformat y mae data ABCD ar gael (hy, gwerthoedd wedi'u tynnu mewn taenlen yn hytrach na data MRI amrwd), nid oeddem yn gallu cynnal dadansoddiad siâp. Fodd bynnag, roeddem yn gallu cynnal dadansoddiadau cyfaint. Yn bwysig ddigon, mae dadansoddiadau siâp yn fwy penodol i'r rhanbarth ac yn fwy sensitif na dadansoddi cyfaint (Rogers, 1986). Fel y cyfryw, bydd effeithiau a geir mewn dadansoddiadau cyfaint yn bresennol mewn dadansoddiadau siâp, fodd bynnag, gallai canlyniadau dadansoddi siâp fod yn bresennol pan nad yw dadansoddiad cyfaint yn ddigon sensitif i ganfod newid (Rota et al., 2009). Felly, dylai atgynhyrchu'r hewristig yn llwyddiannus gan ddefnyddio data cyfeintiol ABCD atgynhyrchu'n effeithiol y canfyddiadau siâp o'r sampl cychwynnol a nodir yma.

3 CANLYNIAD

3.1 Cymhariaeth grŵp demograffig

Nid oedd gwahaniaeth arwyddocaol rhwng y grwpiau IG a TD o ran oedran, blynyddoedd addysg, ethnigrwydd, na rhyw (pob un p > .05). Roedd gan y grŵp IG (153 ± 11.4) IQ sylweddol uwch na'r grŵp TD (128 ± 10.9, p < .01;="" tabl="" 1).="" roedd="" y="" grŵp="" ig="" yn="" cynnwys="" proffiliau="" deallusol="" "cytbwys".="" roedd="" yr="" holl="" gyfranogwyr="" dawnus="" ar="" y="" lefel="" oedolyn="" uwch="" 1="" neu="" uwch="" ar="" gyfer="" sgiliau="" mathemateg="" a="" llafar,="" gydag="" un="" eithriad.="" roedd="" un="" cyfranogwr="" dawnus="" ar="" y="" lefel="" uwch="" gyfartaledd="" ar="" gyfer="" "geirfa="" a="" rhuglder="" llafar"="" a'r="" oedolyn="" rhagorol="" 1="" ar="" gyfer="" "rhesymu="" rhifyddol."="" profodd="" yr="" un="" cyfranogwr="" hefyd="" ar="" lefel="" 3="" oedolyn="" uwch="" am="" farn="" a="" rhesymu.="" felly,="" roedd="" yn="" ymddangos="" bod="" holl="" gyfranogwyr="" ig="" yn="" gytbwys="" o="" ran="" hyfedredd="" mathemategol="" a="">

3.2 Siâp subcortical

Canfuwyd fertigau sylweddol fwy mewn hippocampi dwyochrog a phutamen dde IG tra darganfuwyd fertigau mwy yn yr amygdala chwith, caudate dde, a niwclews dwyochrog accumbens yn TD. Yn benodol, dangosodd IG fwy o fertigau ym mhen yr HC chwith, corff yr HC dde, a chynffon HC dwyochrog yn ogystal â rhanbarthau ôl y putamen dde. Dangosodd TD fwy o fertigau yn fras ar draws accumbens dwyochrog, yn bennaf yng nghorff y caudate dde ac yng nghnewyllyn centromedaidd yr amygdala chwith. Ar draws y sampl gyfan, roedd IQ yn cydberthyn â fertigau mwy yn y gynffon HC dwyochrog (Ffigur 2).

3.3 Microstrwythur mater gwyn

Roedd FA yn y mater gwyn o'r ATR cywir a'r gynffon HC dde (hy, fornix) yn sylweddol uwch (.001 < p="">< .05)="" yn="" y="" grŵp="" ig="" o'i="" gymharu="" â="" rheolaethau.="" roedd="" md="" yn="" sylweddol="" is="" mewn="" atr="" dwyochrog,="" hc,="" ac="" unc="" yn="" y="" grŵp="" ig="" o'i="" gymharu="" â="" rheolaethau.="" yn="" benodol,="" canfuwyd="" canlyniadau="" md="" mewn="" canran="" uwch="" o'r="" dde="" o'i="" gymharu="" â'r="" hemisffer="" chwith.="" canfuwyd="" canlyniadau="" md="" hefyd="" mewn="" gwahanol="" ranbarthau="" yn="" dibynnu="" ar="" yr="" hemisffer.="" yn="" yr="" hc,="" canfuwyd="" canlyniadau="" hemisffer="" dde="" ger="" y="" gynffon="" hc="" (hy,="" fornix),="" a="" chanfuwyd="" canlyniadau="" chwith="" yn="" y="" corff="" hc="" (hy,="" rhanbarthau="" ca).="" yn="" yr="" unc,="" roedd="" y="" canfyddiadau="" yn="" fwy="" israddol="" yn="" yr="" hemisffer="" chwith.="" ar="" draws="" y="" sampl="" cyfan,="" roedd="" cydberthynas="" gadarnhaol="" sylweddol="" rhwng="" fa="" a="" iq="" mewn="" atr="" dwyochrog="" (i'r="" dde="" yn="" fwy="" na="" hemisffer="" chwith)="" a="" hc="" dde.="" ymhellach,="" roedd="" cydberthynas="" negyddol="" rhwng="" md="" ac="" iq="" mewn="" atr="" dwyochrog="" (dde="" yn="" fwy="" na'r="" chwith),="" chwith="" hc,="" chwith="" unc,="" bwndel="" chwith="" cingulate,="" a="" chwith="" ilf="" (ffigurau="" 1="" a="">

3.4 Cadarnhad o'r hewristig penodol/ymhlyg gan ddefnyddio set ddata allanol

Roedd set ddata ABCD yn cynnwys 7652 o gyfranogwyr (oedran cymedrig=119 ± 7.5 mis; 62.9 y cant benywaidd) gyda'r holl ddata gofynnol ar gyfer yr astudiaeth hon. Roedd y gymhareb cof eglur/ymhlyg yn arwyddocaol gadarnhaol yn ymwneud â pherfformiad gwybyddol byd-eang (r=0.23, p < 0.05)="" yn="" ogystal="" â="" pherfformiad="" gwybyddol="" byd-eang="" cwadratig="" (r="." 022,="" p="">< .05)="" (ffigur="" 4).="" fe="" wnaeth="" atchweliad="" hierarchaidd="" fesul="" cam="" gan="" ddefnyddio="" perfformiad="" gwybyddol="" byd-eang="" llinol="" a="" chwadratig="" greu="" model="" terfynol="" [f="" (2,="" 7652)="4.50," p=".011)" gan="" gynnwys="" y="" perfformiad="" gwybyddol="" byd-eang="" cwadratig="" (="" {{20}="" }.24,="" p=".04)" fel="" rhagfynegydd="" arwyddocaol="" o'r="" gymhareb="" benodol/ymhlyg.="" o="" ystyried="" bod="" dadansoddi="" siâp="" yn="" fwy="" sensitif="" na="" dadansoddi="" cyfaint,="" dylai'r="" canfyddiad="" hwn="" gan="" ddefnyddio="" cyfeintiol="" yn="" set="" ddata="" abcd="" hefyd="" drosi="" i="" ddadansoddiad="" siâp="" (nad="" oedd="" yn="" bosibl="" o="" ystyried="" fformat="" y="" data="">

Cynhaliwyd atchweliad tebyg gan ddefnyddio'r mesurau gwybyddiaeth byd-eang i ragfynegi newidyn cyfansawdd yn cynnwys FA yr ATR a mater gwyn HC. Roedd perthynas cwadratig arwyddocaol [F (2, 7562)=13.17, p < .0001]="" rhwng="" gwybyddiaeth="" fyd-eang="" (="−0.034," p="">< .001)="" a'r="" newidyn="" cyfansawdd="" yn="" cynnwys="" fa="" y="" mater="" gwyn="" cywir="" atr="" a="" hc.="" yn="" olaf,="" rhagwelodd="" atchweliad="" fesul="" cam="" newidyn="" cyfansawdd="" yn="" cynnwys="" md="" yr="" unc,="" mater="" gwyn="" hc,="" ac="" atr.="" roedd="" y="" sgôr="" gwybyddol="" byd-eang="" cwadratig="" (="0.12," p="">< .001)="" yn="" rhagweld="" y="" newidyn="" md="" cyfansawdd="" hwn="" yn="" sylweddol="" [f="" (2,="" 7562)="15.31," p=""><>

bodybuilding cistanche

4 TRAFODAETH

Canfu’r ymchwiliad hwn fod datgysylltiad dwbl rhwng maint a chysylltedd dwy system gof ar wahân wrth gymharu plant â dawn ddeallusol a’u cymheiriaid TD. O'i gymharu â'r grŵp TD, roedd gan y plant dawnus strwythurau subcortical mwy a threfniadaeth microstrwythurol mater gwyn mwy cysylltiedig iawn rhwng y strwythurau hynny mewn rhanbarthau sy'n gysylltiedig â chof penodol ac IQ: hippocampus dwyochrog a phutamen dde. Yn benodol, roedd y pytamen, yn debygol trwy integreiddio cysylltiadau â'r cortecs rhagflaenol, ac isranbarthau'r hippocampus sy'n gysylltiedig ag integreiddio dysgu a gwybodaeth newydd (dentate gyrus a CA3) yn fwy mewn plant â dawn ddeallusol (Ffigurau 1 a 2). Mae uniondeb amlwg y cysylltiadau mater gwyn rhwng y rhanbarthau hyn yn gyson â sail anatomegol ar gyfer y duedd gynhenid ​​i blant â dawn ddeallusol ddysgu, integreiddio a defnyddio gwybodaeth benodol yn gyflym ac yn effeithlon. Ymhellach, gall y canfyddiadau hyn ymwneud â'r tueddiad i blant dawnus ddangos lefelau uwch o gymhelliant cynhenid ​​​​i ddarllen, meddwl a threulio amser ar eu pen eu hunain. Yn ddiddorol, roedd gan blant a oedd yn datblygu'n nodweddiadol strwythurau subcortical mwy cysylltiedig mewn rhanbarthau sy'n gysylltiedig â chof ymhlyg: striatum (hy, caudate, nucleus accumbens) ac amygdala (Ffigur 2; Haier et al., 1988).

Mae’r datgysylltiad dwbl hwn yn awgrymu y gall fod gan blant dawnus yn ddeallusol ac sy’n datblygu’n nodweddiadol lwybrau niwroddatblygiadol sy’n gynhenid ​​wahanol, wedi’u cyfryngu gan wahanol strategaethau dysgu. Arweiniodd y canfyddiad hwn i ni ragweld sbectrwm eang o fathau o wybodaeth, wedi'u hwyluso'n rhannol gan gymarebau gwahanol o ddatblygiad system ymhlyg ac eglur. Mae cof eglur ac ymhlyg yn meddiannu gwahanol ranbarthau o'r ymennydd ac yn creu rhwydweithiau dysgu annibynnol, ond cydgysylltiedig. Oherwydd adnoddau cyfyngedig ac eiddo tiriog cyfyngedig yn yr ymennydd, efallai y bydd cyfaddawd rhwng datblygu systemau cof amlwg ac ymhlyg.

Efallai bod y gwahaniaethau a welsom yn adlewyrchu dosbarthiad mawr o amrywiad system cof, gyda TD a phlant dawnus yn cynrychioli'r cilfachau mwyaf ymarferol (Ffigur 3). Roedd canfyddiadau o ymennydd afrad mathemategol wedi'u postio'n flaenorol i gael eu gyrru gan amgodio ac adalw cof episodig hynod effeithlon (Scharnowski et al., 2015). Er mwyn i hyn fod yn wir, byddai angen strwythurau cof episodig, yn ogystal â systemau llabed blaen sy'n ymwneud â sylw ac adalw. Mae'r astudiaeth bresennol yn adrodd yn union: adeileddau cof episodig mawr sydd wedi'u cysylltu'n gadarn a darnau mater gwyn blaen (ee, ATR).

Mae canfyddiad yr ATR hefyd yn gyson â llu o waith blaenorol sydd wedi canfod bod deallusrwydd uchel yn gysylltiedig ag ymgysylltu â rhwydweithiau ymennydd rhagflaenol a cingwlaidd (Kuhn et al., 2017, Schmitorst et al., 2005), yn ogystal â gwaith blaenorol a ganfu fod gan ymennydd dawnus yn fathemategol FA uwch yn y corpus callosum a'r darnau cysylltu sy'n cysylltu'r llabed blaen â strwythurau ganglia gwaelodol, gan gynnwys yr ATR, a darnau blaen-amodol/parietal, gan gynnwys yr UNC (Shaw et al., 2006).

Mae rhanbarthau ymennydd dwyochrog gwell a geir yma yn cyd-fynd â chanfyddiadau blaenorol sy'n nodi bod rhanbarthau ymennydd dwyochrog unigryw yn cael eu gweithredu gan blant sy'n gynamserol yn fathemategol yn ystod tasgau cylchdroi meddwl (Squire et al., 1993, Weiskopf, 2012). Yn ogystal, mae'r duedd i ganfyddiadau gael eu hochroli yn unol â chanfyddiadau blaenorol sy'n awgrymu bod ochroldeb hemisfferig, yn enwedig yr hemisffer cywir, yn ogystal â gwell cydlyniad o fewn a rhwng rhanbarthau'r ymennydd, yn sylfaen niwral bwysig i ddawn deallusol (O'Boyle et al., 1995).

Yn olaf, mae'r canlyniadau ar draws y sampl cyfan sy'n awgrymu bod IQ yn cydberthyn â metrigau DTI yn yr ATR, HC, a'r UNC yn unol â chanfyddiadau blaenorol mewn astudiaeth o ddawnusrwydd mathemategol (Shaw et al., 2006), a adroddodd corpus callosum, fornix , a llwybr cysylltiad cydberthnasau metrig y DTI â deallusrwydd. Mae’n bosibl bod y berthynas mater gwyn-IQ hon yn cael ei gyrru, yn rhannol o leiaf, gan y plexin teulu genynnau, a ddarganfuwyd yn ddiweddar mewn astudiaeth cysylltiad genom-eang i ragfynegi IQ (Winberg et al., 1998). Mae'n hysbys bod plexins yn gysylltiedig â chanllawiau datblygu acsonau (Worzfeld & Offermanns, 2014), cysylltedd niwral (Zabaneh et al., 2018), ac adfywio (Zhang et al., 2017), ac felly gallant fod yn gysylltiedig â'r gwyn canfyddiadau mater yn ein grŵp IG.

FFIGUR 1 Mae ystadegau gofodol ar sail trac yn datgelu mwy o amynedd microstrwythurol mater gwyn mewn dawn ddeallusol o gymharu â phlant sy'n datblygu'n nodweddiadol mewn rhanbarthau cof penodol

FFIGUR 2 Mae dadansoddiad siâp yn datgelu siâp mwy mewn rhanbarthau cof amlwg mewn rhanbarthau cof deallus a deallus mewn plant sy'n datblygu'n nodweddiadol

Nid oedd y sampl cyntaf hwn yn cynnwys plant â sgorau IQ is na'r cyfartaledd i nam neu unrhyw gyflyrau niwroddatblygiadol annodweddiadol, megis ADHD neu awtistiaeth. Gall y grwpiau hyn orwedd ym mhen draw'r sbectrwm, lle mae'n bosibl nad yw cof amlwg neu ddealledig wedi'i ddatblygu'n ddigonol neu wedi'i orddatblygu i raddau andwyol. Felly, fe wnaethom ailadrodd y dadansoddiad hwn mewn sampl llawer mwy a oedd yn cynnwys plant â sgorau IQ is na'r cyfartaledd i nam a rhai gwahaniaethau datblygiadol (ee, ADHD). Fe wnaethon ni brofi'r hewristig penodol / ymhlyg hwn gan ddefnyddio set ddata allanol fawr: y prosiect ABCD (N=7652). Yn unol â'n rhagdybiaeth, canfuom berthynas cwadratig arwyddocaol rhwng yr hewristig amlwg / ymhlyg ac IQ. Mae'r atgynhyrchiad hwn o'n canfyddiadau cychwynnol yn awgrymu y gall fod cydbwysedd datblygiadol mewn gwirionedd o systemau cof ymhlyg ac eglur a all fynegi'n ffenoteipaidd gyda gwahanol broffiliau gwybyddol.

Efallai y bydd ymchwil yn y dyfodol am ymchwilio i ddatblygiad cymharol strwythurau ymhlyg ac amlwg mewn poblogaethau eraill, fel yr archwiliwyd yn drylwyr mewn anhwylderau niwroddirywiol megis clefyd Alzheimer (dirywio anatomeg cof amlwg a sgiliau gyda chof ymhlyg wedi'i gadw) a chlefyd Parkinson (anatomeg cof ymhlyg dirywiol). a sgiliau gyda chof penodol cadw). Bydd nodi marcwyr adeileddol a swyddogaethol dawn yn ein helpu i ddeall y systemau dyfnach sy'n caniatáu i blant ddysgu y tu mewn a thu allan i leoliad yr ysgol. Mae dysgu ymhlyg ac eglur yn hanfodol, a gall diffygion yn y naill neu'r llall arwain at anawsterau cymdeithasol, academaidd a phroffesiynol. Er bod plant "dawnus" yn sgorio'n dda ar brofion IQ, mae llawer hefyd yn dioddef o anableddau dysgu sy'n eu rhwystro rhag gwneud tasgau dysgu nad ydynt yn eglur, a gallai'r rhan fwyaf o blant TD elwa ar ddatblygiad dysgu penodol pellach (Hayden et al., 2020). Mae’r astudiaeth hon yn rhoi rhywfaint o fewnwelediad i sut y gall ymyriadau yn y dyfodol dargedu systemau penodol neu ymhlyg i wneud y mwyaf o ddysgu ar draws y sbectrwm datblygiadol. Mae’n bosibl y byddwn yn canfod y bydd delweddu’r ymennydd yn ein galluogi yn y pen draw i ddylunio ymyriadau addysgol yn seiliedig ar strwythur ymennydd unigolyn, i gefnogi datblygiad deallusol ac ymddygiadol iach.

Gall Cistanche drin Alzheimer

Gallai gweithdrefnau hyfforddi gwybyddol ar sail empirig, fel y Rhaglen ar gyfer Addysg a Chyfoethogi Sgiliau Perthynol (PEERS; Laugeson et al., 2012 ), helpu i roi hwb i blant TD, plant dawnus, a phoblogaethau clinigol sydd mewn perygl (ee, sbectrwm awtistiaeth anhwylder, anhwylder dysgu, anhwylder diffyg canolbwyntio a gorfywiogrwydd, ac anabledd deallusol), gan ganiatáu i sefydliadau addysgol gefnogi plant o bob math a gallu dysgu. Gobeithiwn y bydd yr astudiaeth hon yn ysbrydoli ymchwiliad pellach i'r strwythurau sy'n hwyluso dysgu ymhlyg ac eglur, eu rôl mewn gwahaniaethau datblygiadol, a therapïau dysgu posibl yn y dyfodol.