Rhan 2: Monitro a Rheoli Cof mewn Plant Cyn-ysgol Japaneaidd ac Almaenig
Mar 20, 2022
Am ragor o wybodaeth:ali.ma@wecistanche.com
Cliciwch i organigCynnyrch cistanche ar gyfer cof
Canlyniadau
Cynhwysir yr holl ddata fel ffeil gwybodaeth atodol. Canfu'r dadansoddiadau rhagarweiniol nad oedd unrhyw brif effaith o ran trefn eitem neu ryw, ac nid oeddent ychwaith yn rhyngweithio ag unrhyw brif ffactorau eraill. Felly, ni wnaethom ystyried y ffactorau hyn ar gyfer gweddill y dadansoddiadau. Yn yr holl ddadansoddiadau a adroddwyd, fe wnaethom gymharu'r modelau gydag Oedran a hebddo - Oed yn cael ei ollwng os nad oedd y model gan gynnwys Oedran yn gwella cydweddiad cyffredinol y model yn sylweddol.
Cofperfformiad Gofynnom yn gyntaf a oedd ein triniaeth ocofcryfder yn ystodcofroedd amgodio yn effeithiol. Mae Ffigur 2 yn cyflwyno cyfran gymedrig y treialon lle roedd plant yn cofio eitemau fel swyddogaeth yn gywir
Ffig. 2 Cyfran gymedrig y treialon lle'r oedd plant yn cofio eitemau'n gywir fel swyddogaeth Math Amgodio a Gwlad. Mae bariau gwall yn dynodi gwallau safonol
o fath Amgodio a Gwlad. Roedd plant yn cofio'r eitemau a ailadroddwyd (M=.90, SD=.16) yn fwy cywir na'r eitemau nad oeddent yn cael eu hailadrodd (M=.82, SD=.17 ), F (1, 98)=33.650, p < .001="" ond="" ar="" ôl="" rheoli="" ar="" gyfer="" oedran="" (f="" (1,="" 96)="12.994," p="">< .001)="" nid="" oedd="" yn="" arwyddocaol="" mwyach="" f="" (1,="" 96)="2.439,p=" .122.="" gwellodd="" y="" model="" gan="" gynnwys="" age="" y="" model="" ft="" (-2ll="-181.351" vs.="" -195.936)="" yn="" sylweddol.="" nid="" oedd="" unrhyw="" effeithiau="" eraill="" yn="" arwyddocaol="" gan="" gynnwys="" gwlad="" f="" (1,="" 96)=".330," p="">
.567 neu Gwlad X Amgodio F (1, 96)=.283, p=.596.
Monitrocofcywirdeb a chryfder Yn bwysig, gofynnwyd a oedd barnau hyder y plant yn cyfateb i'w barn nhwcofcywirdeb a chryfder. Mae Ffigur 3 yn cyflwyno sgorau hyder cymedrig plant (sgôr 0- hyder isel; sgôr 1- hyder canolig; sgôr 2- hyder uchel) fel swyddogaeth o fathau Gwlad ac Eitem (Ailadrodd - eitemau wedi'u cofio'n gywir vs • Eitemau nad ydynt yn cael eu hailadrodd yn cael eu cofio'n gywir vs. Eitemau nad ydynt yn cael eu cofio'n gywir). Oherwydd ein bod wedi rhesymu hynnycofni fyddai cryfder yn cael ei wahaniaethu rhwng amodau ailadroddus a rhai nad ydynt yn ailadrodd ar gyfer y
Ffig. 3 Cymedr hyder fel swyddogaeth Math o Eitem a Gwlad. Mae bariau gwall yn dynodi gwallau safonol
eitemau a gofiwyd yn anghywir cyfunasom yr amodau hyn ar gyfer yr eitemau a gofiwyd yn anghywir. Ni wnaeth y model gan gynnwys Oedran (F (1, 92.535)=4.728, p=.032) wella'r model ft (-2LL=257.274 vs . 269.702). Roedd y math o eitem yn arwyddocaol, F (2, 84.568)=19.010, p < .001.="" roedd="" plant="" yn="" graddio'r="" eitemau="" sy'n="" cael="" eu="" cofio'n="" anghywir="" (m="1.19," sd=".74)" yn="" llai="" hyderus="" na'r="" rhai="" nad="" ydynt="" yn="" cael="" eu="" hailadrodd="" -="" yn="" cael="" eu="" cofio'n="" gywir="" (m="1.66," sd="" {{="" 27}}="" .39)="" (t="" (75.697)="5.987," p="">< .001)="" neu'r="" eitemau="" a="" gofir="" yn="" gywir="" dro="" ar="" ôl="" tro="" (m="1.70," sd=".37)" (t="" (77.324)="6.309," p="">< .001).="" nid="" oedd="" gwlad="" yn="" arwyddocaol="" f="" (1,="" 96.762)=".005" p=".945," ac="" nid="" oedd="" gwlad="" x="" math="" o="" eitem="" f="" (2,="" 84.568)="">
p = .759.
Trefnu penderfyniadau Cwestiwn pwysig oedd a oedd barnau hyder plant yn cyfateb i'w penderfyniadau didoli. Mae Ffigur 4 yn cyflwyno sgoriau hyder cymedrig plant fel un o swyddogaethau penderfyniad Gwlad a Didoli. Ni wnaeth y model gan gynnwys Oedran (F (1, 73.55)=4.638, p=.035) wella'r model ft (-2LL=246.056 vs . 246.743). Roedd hyder plant yn uwch ar gyfer yr eitemau a ddewison nhw ar gyfer gwerthusiad diweddarach (blwch llygaid-agored) (M=1.71, SD=.39) nag ar gyfer yr eitemau na ddewison nhw ar gyfer gwerthusiad diweddarach (ar gau -llygaid blwch) (M=.94, SD=.71), F (1,
74.601)=63.072, p < .001.="" nid="" oedd="" didoli="" gwlad="" x="" yn="" arwyddocaol="" f="" (1,="" 74.601)=".027," p=".870" yn="" ogystal="" â="" countryf="" (1,="" 73.316)=".359," p=""><>
Nesaf, gofynnwyd a oedd penderfyniad didoli plant ar sail eu lefel hyder fel y dangoswyd gan y dadansoddiad blaenorol yn cyfateb i'wcofcywirdeb. Mae Ffigur 5 yn cyflwyno cymedr plantcofsgoriau fel swyddogaeth Gwlad a Didoli. Ni wnaeth y model gan gynnwys Oedran (F (1, 49.385)=5.310, p=.025) wella'r model ft (-2LL=-18.622 vs .-20.397). Roedd rhyngweithiad arwyddocaol o Didoli X Country F (1, 96.108)=8.260, p=.005 yn ogystal â Gwlad F (1, 103.280)=9.491, t=.003 a Didoli F (1, 96.108)=30.523, p <>
Ffig. 5 Cywirdeb cymedrig fel swyddogaeth Penderfyniad Didoli a Gwlad. Mae bariau gwall yn dynodi gwallau safonol
Roedd plant Japaneaidd yn didoli eitemau oedd yn cofio'n gywir yn amlach i mewn i'r blwch llygad-agored (M=.88, SD=.16) nag i'r blwch llygaid caeedig (M=.60, SD=.33) F (1, 96.967)=37.803, p < .001="" tra="" bod="" plant="" yr="" almaen="" wedi="" didoli="" eitemau="" wedi'u="" cofio'n="" gywir="" yn="" gyfartal="" i'r="" ddau="" flwch="" (blwch="" llygad="" agored:="" m="" {{17}="" }="" .89,="" sd=".15;" blwch="" llygaid="" caeedig:="" m=".81," sd=".24)" f="" (1,="" 95.362)="3.293," p=".073." roedd="" plant="" yr="" almaen="" yn="" didoli="" eitemau="" a="" oedd="" yn="" cael="" eu="" cofio'n="" gywir="" yn="" amlach="" i="" mewn="" i'r="" blwch="" llygaid="" caeedig="" na="" phlant="" japaneaidd="" f="" (1,="" 161.946)="14.785," p="">< .001="" ond="" nid="" oedd="" unrhyw="" wahaniaeth="" grŵp="" o="" ran="" y="" llygad="" agored="" blwch="" f="" (1,="" 159.822)=".198," p="">
HMeta‑ d Ni welsom unrhyw wahaniaeth grŵp ar gyfer cywirdeb cof plant gan fod HDI o wahaniaeth amcangyfrifon grŵp ôl yn gorgyffwrdd â 0: [-1.{4}} ~ .569]. Mewn cyferbyniad, roedd gwahaniaeth grŵp o ran plantcofcywirdeb-didoli: [.000123 ~ 1.4264]. Gweler Ffig. 6. Sylwch nad oedd unrhyw wahaniaeth grŵp o rancofperfformiad t(98)=-1.63, p=.106, lefel hyder t(98)=-.283, p=.778 neu lefel didoli t(98) )=.228, p=.820. 1
Trafodaeth
Yn yr ymchwil presennol, fe wnaethom ymchwilio i blant 3.5 ~ 5-mlwydd-oed Japaneaidd ac Almaenegcofmonitro a rheoli. Fel y nodwyd yn y Rhagymadrodd, mae'r data empirig yn brin yn ymwneud â galluoedd metawybyddol mewn plant ifanc sy'n cael eu magu mewn diwylliannau nad ydynt yn WEIRD. Hyd y gwyddom, mae'r ymchwil presennol yn darparu tystiolaeth gychwynnol ar gyfer tebygrwydd trawsddiwylliannol ac amrywiaeth mewn
1 Er bod ein diddordeb yn gymhariaeth lefel grŵp uniongyrchol o Mratio, rydym hefyd yn darparu gwerthoedd Meta-d': Er hyder-cywirdeb: Meta-d'=1.67 ar gyfer plant Japaneaidd, Meta-d' {{ 8}}.75 i blant Almaeneg; ar gyfer cywirdeb didoli: Meta-d'=2 ar gyfer plant Japaneaidd, Meta-d'= 1.47 ar gyfer plant Almaeneg.
plant ifanccofmonitro a rheoli. Yn benodol, canfuom, yn gyntaf, fod plant yn graddio'n gywircofymatebion yn fwy hyderus nag ymatebion anghywir. Yn bwysig, roedd hyn yn debyg ar gyfer y ddau grŵp diwylliannol. Yn ail, trefnodd y ddau grŵp diwylliannol yn yr un modd er mwyn priodoli'r eitemau yr oeddent yn teimlo'n fwy hyderus yn eu cylch. Fodd bynnag, roedd penderfyniadau didoli plant Japan yn cyfateb yn agosach i'w penderfyniadau nhwcofcywirdeb na phenderfyniadau plant yr Almaen. Isod rydym yn trafod y canfyddiadau hyn yn fanylach.
Cofmonitro Graddiodd plant Japaneaidd ac Almaenig eu bod yn gywircofymatebion yn fwy hyderus na'u hymatebion anghywir. Mae’r canfyddiad hwn yn gyson ag ymchwil blaenorol sy’n dangos bod plant ifanc yn gallu monitro eu hansicrwydd eu hunain (ee, Coughlin et al., 2015; Goupil & Kouider, 2016, Lyons & Ghetti, 2013).
Cofrheolaeth Roedd plant Japaneaidd ac Almaenig yn tueddu i hepgor eu hymatebion llai hyderus ar gyfer gwerthuso gwobrau yn ddiweddarach. Fodd bynnag, roedd didoli plant Japan yn cyfateb i'wcofcywirdeb, ond nid oedd plantresorting yr Almaen yn gwneud hynny.
I grynhoi, canfuom debygrwydd ymhlith plant Japaneaidd ac Almaenegcofmonitro a rheoli. Nodwyd bod eitemau a gofiwyd yn gywir yn fwy hyderus nag eitemau nad oeddent yn cael eu cofio'n gywir. Yn ogystal, dewiswyd eitemau â sgôr mwy hyderus yn briodol i'w gwerthuso'n ddiweddarach. Mae Kim et al. (2020) hefyd yn adrodd am debygrwydd rhwng plant Japaneaidd ac Almaeneg yn eu gallu metawybyddol i asesu eu gwybodaeth eu hunain. Mae canfyddiadau tebygrwydd diwylliannol yn yr astudiaeth bresennol ynghyd â rhai Kim et al. (2020) nodi pwysigrwydd cyffredinol monitro a rheolaeth fetawybyddol mewn dysgu ac ymddygiad addasol, ac felly goroesi annynol ac annynol. Yn wir, sylfaenolcofmae monitro a rheolaeth yn bresennol hyd yn oed mewn babanod cyn-eiriau (ee, Goupil & Kouider, 2016).
Yn y Cyflwyniad, buom yn trafod nifer o resymau cysylltiedig dros wahaniaethau diwylliannol monitro a rheolaeth fetawybyddol yn ymddangos yn gynnar yn ystod plentyndod. Pe bai arferion diwylliannol gwahanol yn ymwneud ag addysgu a chyfarwyddiadau yn ogystal â sensitifrwydd rhieni mewn rhyngweithiadau rhiant-plentyn - ac mewn perthynas â gwahanol syniadau o'r hunan (rhyngddibynnol yn erbyn annibynnol) - yn cyfrannu at fonitro a rheolaeth fetawybyddol hyd yn oed yn ystod plentyndod cynnar, yna byddem wedi arsylwi gwahaniaethau mwy amlwg a chyson rhwng y ddau grŵp diwylliannol a dargedwyd yn ein hastudiaeth. I'r gwrthwyneb, dim ond mewn perthynas â'r penderfyniad didoli y daeth y gwahaniaeth diwylliannol i'r amlwg: roedd didoli plant Japan ar gyfer gwerthuso yn cyfateb yn agosach i gywirdeb eu hymatebion na phlant Almaeneg. Cadarnhawyd y canfyddiadau hyn ymhellach gan HMeta-d yn rheoli am ddryswch posibl (sylwer hefyd fod gan y ddau grŵp o blant lefel debyg ocofperfformiad a thueddiadau ymateb (hyder neu lefel didoli)).
Sut gallwn ni esbonio sut y gallwn ni ariannu gwahaniaeth diwylliannol yn y penderfyniad didoli? Mae astudiaethau trawsddiwylliannol yn dangos bod cymhelliant mewnol, yn ogystal ag ymddygiadau a hyd yn oed lles unigolion, yn cael eu modiwleiddio gan ddehongliad o'r hunan sy'n ddiwylliannol wahanol - p'un a yw'r hunan yn cael ei ddeall yn annibynnol ar eraill (fel yn yr Almaen) neu'n rhyngberthynol i eraill (fel. yn Japan). Er enghraifft, wrth gael eu preimio gan lygaid y cyhoedd (a thrwy hynny ennyn gwerthusiad cymdeithasol) yn ystod prawf IQ, sgoriodd oedolion Americanaidd Japaneaidd yn uwch nag oedolion Caucasian Americanaidd, tra canfuwyd patrwm gwrthdroi yn absenoldeb amodau preimio (Na & Kitayama, 2012). Mae hyn yn awgrymu bod cymhelliant mewnol cyfranogwyr Japaneaidd Americanaidd i berfformio ac ymddwyn yn fwy tebygol o gael ei ddylanwadu gan werthusiad pobl eraill na chyfranogwyr o dras Ewropeaidd oherwydd bod y berthynas ag eraill yn ddimensiwn mwy amlwg mewn hunanhyder mewn cyd-ddibynnol nag mewn cysyniad annibynnol o hunanoldeb. . Yn yr ymchwil hwn, roedd y dasg ddidoli yn gofyn i'r plant ddidoli'r eitemau a allai fod yn gymwys ar gyfer gwobr. Felly, hyd yn oed yn yr oedran ifanc hwn, mae'n bosibl bod perfformiad plant yn cael ei fodiwleiddio gan wahaniaeth diwylliannol mewn hunanddehongliad sy'n gysylltiedig â chymhelliant mewnol a gwerthusiad cyhoeddus (gweler hefyd Iyengar & Lepper, 1999). Efallai y bydd gan blant Japaneaidd gymhelliant cryfach i berfformio'n dda yn gyffredinol - ynghyd â disgwyliadau cymdeithasol uwch - o gymharu â phlant yr Almaen. Fel arall, gall plant Almaeneg fod yn fwy tueddol o fod yn amharod i fentro (gan oramcangyfrif y risg o gamgymeriadau wrth werthuso eu siawns o gael gwobr) – a gallai hyn fod oherwydd bod plant yr Almaen dan bwysau uwch i berfformio yn hytrach na phlant Japaneaidd.
Gellir esbonio gwahaniaeth diwylliannol gohebiaeth dynnach rhwng didoli a chywirdeb hefyd gan wahaniaeth mewn swyddogaeth weithredol (a ddiffinnir fel ystod o alluoedd gwybyddol y mae eu swyddogaeth i reoli ymddygiadau a phrosesau gwybyddol eraill er mwyn cyrraedd nod penodol). Cynigiodd Roebers (2017) fod metawybyddiaeth a swyddogaeth weithredol yn cael eu harwain gan yr un prosesau hunanreoleiddio gwybyddol sylfaenol: gallai swyddogaeth weithredol ymwneud yn achosol â datblygu rheolaeth fetawybyddol, yn enwedig yn y blynyddoedd cynnar. Yn y dasg ddidoli, gofynnwyd i'r plant ddidoli'r eitemau i'w hystyried yn ddiweddarach er mwyn ennill gwobrau, sy'n debygol o gynnwys swyddogaeth weithredol. Mae astudiaethau'n adrodd am swyddogaeth weithredol uwch ymhlith plant sy'n cael eu magu yng ngwledydd Dwyrain Asia nag ymhlith y rhai yng ngwledydd y Gorllewin (ee, Imada et al., 2013). Felly, i'r graddau y mae rheolaeth fetawybyddol yn cynnwys swyddogaeth weithredol (ee, Koren et al., 2006) - y mae ei ddatblygiad yn amrywio ar draws diwylliannau - efallai y byddwn yn esbonio ein data trwy wahaniaeth diwylliannol o reolaeth fetawybyddol. Dylai astudiaethau yn y dyfodol ailadrodd y canfyddiadau presennol a mynd i'r afael ag a yw'r gwahaniaethau diwylliannol a welwyd yn yr astudiaeth bresennol yn cynyddu neu'n lleihau fwyfwy wrth i heneiddio. Serch hynny, yr astudiaeth bresennol yw'r cam cyntaf tuag at ateb amrywiadau trawsddiwylliannol a thebygrwydd yn natblygiad metawybyddol plant ifanc. Mae'r esboniadau uchod yn gyson â damcaniaeth proses ddeuol metawybyddiaeth (ee, Koriat, 1997; Koriat & Ackerman, 2010; Koriat & Levy-Sadot, 1999; Proust, 2013). Yn ôl y ddamcaniaeth, defnyddir dau fath o fewnbynnau mewn gwerthusiadau metawybyddol: 1) Mae gwerthusiadau ar sail profiad yn cael eu harwain gan gasgliadau awtomatig yn seiliedig ar giwiau cofiadwy a hewristig a gasglwyd o adborth uniongyrchol o berfformiad tasgau. 2) Mae gwerthusiadau ar sail gwybodaeth yn cael eu harwain gan gasgliadau a damcaniaethau dadansoddol a bwriadol. Yn yr astudiaeth bresennol, mae'n ymddangos bod y tasgau'n dibynnu'n bennaf ar werthusiadau ar sail profiad (hy, teimladau goddrychol o hyder). Er nad yw'n cael ei eithrio bod plant hefyd yn dibynnu ar werthusiadau sy'n seiliedig ar wybodaeth (ee, credoau am y dasg), dangoswyd bod y math hwn o fetawybyddiaeth fel arfer yn datblygu'n ddiweddarach yn ei ddatblygiad - o gwmpas oedran ysgol) (ee, Schneider & Lockl, 2008) . O ystyried y gwahaniaeth diwylliannol a welwyd yn benodol i'r dasg ddidoli, felly, mae'n gredadwy bod rheolaeth fetawybyddol yn cael ei modiwleiddio gan ffactorau diwylliannol megis gwerthoedd cymdeithasol a nodau dysgu cyffredinol. Ar ben hynny, gallai'r gwahaniaeth rhwng gwerthusiad arfaethedig ac ôl-weithredol (a ddefnyddir yn y drefn honno i ddidoli'ch ymatebion a mynegi barn hyder) fod yn sensitif ynddo'i hun i ddylanwadau diwylliannol. Yn wir, mae gwahanol ranbarthau'r ymennydd yn ymwneud â barnau arfaethedig (ee rhwyddineb dysgu neu deimlad o wybod) ac mewn dyfarniadau monitro ôl-weithredol (monitro hyder) (Fleming a Dolan, 2012). Er efallai na fydd y dasg ddidoli yn ecsbloetio ffynhonnell ragfynegol o wybodaeth wahanol i hyder yn unig (oherwydd bod y penderfyniad yn debygol o gael ei wneud yn rhannol ar sail dyfarniadau ôl-weithredol ocofa/neu hyder), gallai ymchwil pellach graffu ar fodolaeth cyferbyniad posibl rhwng gwerthusiadau metawybyddol sy'n canolbwyntio ar y dyfodol a rhai sy'n canolbwyntio ar y gorffennol mewn plant ifanc - p'un a ydynt yn destun dylanwadau allanol gwahanol. Yn olaf, gallai absenoldeb gwahaniaeth diwylliannol mewn monitro hyder fod oherwydd effeithiau bach yn yr astudiaeth bresennol.
Yr hyn na ellir ei wadu yw bod cywirdeb mewn monitro a rheolaeth fetawybyddol yn fuddiol nid yn unig ar y lefel unigol (ee, Dunlosky & Rawson, 2012; Dunlosky et al., 2013; Sodian & Frith, 2008) ond hefyd ar lefel grŵp (Heyes et al. 2020; Shea et al., 2014). Mae cymdeithasau a diwylliannau lle mae unigolion yn adrodd yn ddibynadwy i eraill am eu hyder eu hunain ac yna'n ei ddefnyddio yn eu penderfyniadau a'u hymddygiad eu hunain yn debygol o fod yn fwy llwyddiannus ac yn fwy effeithlon yn eu hymdrechion cydweithredol (ee, Bahrami et al., 2010). Er bod monitro a rheolaeth fetawybyddol yn sail i ymddangosiad ac esblygiad pob diwylliant a’u bod yn ymwneud â phob math o ddysgu a gwneud penderfyniadau, mae’r ffyrdd y mae monitro a rheolaeth fetawybyddol unigol yn cael eu sgaffaldio gan strwythurau ac arferion cymdeithasol yn gynnar yn eu datblygiad yn hyrwyddo sensitifrwydd i rai penodol. ciwiau metawybyddol ac i normau epistemig cysylltiedig (Heyes et al., 2020; Proust & Fortier, 2018).
Er i ni ganfod agweddau diwylliannol amrywiol yn ogystal ag agweddau tebyg ar fetawybyddiaeth mewn canfyddiadcoftasg, dylai astudiaethau yn y dyfodol fynd i'r afael ag a yw'r canfyddiad hwn yn cyffredinoli i fathau eraill o dasgau. Nid oes unrhyw reswm i ddisgwyl y dylai datblygiad galluoedd metawybyddol gael ei gysoni ar draws tasgau gwybyddol mewn diwylliant penodol. Mewn gwirionedd, hyd yn oed ymhlith yr un boblogaeth ddiwylliannol, mae astudiaethau datblygiadol yn dogfennu oedrannau gwahanol ar gyfer ymddangosiad galluoedd metawybyddol amrywiol. Er enghraifft, mewn acoftasg, asesiad llafar o hyder yn eich hunancofyn cael ei arsylwi ymhlith plant mor ifanc â 4 oed (Hembacher & Ghetti, 2014), ond mewn tasg gwahaniaethu canfyddiadol, mae plant 3.5 -mlwydd-oed yn gallu optio allan rhag darparu ymatebion pan fyddant yn ansicr (Bernard et al., 2015; Lyons & Ghetti, 2013).
Yn yr un modd, nid oes unrhyw reswm a priori i ddisgwyl y byddai'r gwahaniaethau a'r tebygrwydd diwylliannol hyn yn cyffredinoli i boblogaethau eraill. Mewn astudiaethau oedolion, er enghraifft, mae arddulliau rhesymu a sylw pobl o Ganol a Dwyrain Ewrop yn debycach i rai Dwyrain Asia na Gorllewin Ewrop (Varnum et al., 2008); yn yr un modd, mae De Eidalwyr yn debycach i bobl o Ddwyrain Asia nag i Ogledd Eidalwyr (Knight & Nisbett, 2007). Yn ddatblygiadol, efallai y byddwn hefyd yn dod o hyd i batrwm gwahanol o alluoedd metawybyddol mewn poblogaethau ethnig eraill (ee, Kim et al., yn y wasg). Yn dibynnu ar y pwyslais cymdeithasol a diwylliannol ar arferion epistemig penodol a chanllawiau sylwgar, gallai galluoedd metawybyddol amrywio'n synhwyrol ar draws diwylliannau. Bydd cymryd rhan mewn ymchwiliadau i boblogaethau dynol amrywiol, felly, yn hybu gwell dealltwriaeth o ddimensiynau cymdeithasol gwybyddiaeth ddynol yn ogystal â metawybyddiaeth ddynol.
Gwybodaeth Atodol.
Diolchiadau Diolchwn i'r holl deuluoedd a phlant a gymerodd ran yn yr ymchwil presennol. Cefnogwyd yr ymchwil gan grant uwch ERC (#269616) ac ANR-17-EURE-0017 FrontCog i YH a grant Gweinyddiaeth Addysg, Diwylliant, Chwaraeon, Gwyddoniaeth a Thechnoleg Japan (#16H06301) i SI . Cyflwynwyd rhan o'r data yng Nghynhadledd CEU Budapest ar Ddatblygiad Gwybyddol (2017), Budapest, Hwngari.
